提出“不愤不启，不悱不发”这一教育思想的是（）。
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在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）
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“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。
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孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。
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“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”是（）的教育思想。
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孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是（）。
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《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。
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孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则。
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“不愤不启，不悱不发”是哪个人的教育思想？
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“不愤不启，不悱不发”是（ ）的教育思想。
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孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的原则是（）。
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孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。
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“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是（）的思想。
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“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（），重视启发诱导。
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提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。
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“不愤不启，不悱不发”是（）的教育思想。
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孔子提出“不愤不启，不悱不发”，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说的都是（）。
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孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（）
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45.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( )。
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中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是( )。
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提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（)。
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我国最早记载和阐释孔子不愤不启，不悱不发教育思想的著作是（）
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王老师对于教学有一套自己的想法，他在讲课时会先让学生积极思考，再进行适当的启发，这一观点正好符合我国古人提出的“不愤不启，不悱不发”的思想，体现了教学的（）原理
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32、子曰：“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”讲的是启发式教育的思想。
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