健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容有（）

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• 患者刘某，男，63岁，入院诊断为：2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行"如何进行血糖自我监测"方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . B.态度 C . C.情感 D . D.技能 E . E.能力

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• 实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是（）

  A . 患者的学习能力 B . 患者的环境因素 C . 患者的兴趣爱好 D . 患者对健康教育的态度 E . 患者对疾病的知识水平

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• 健康教育计划设计的步骤有制定传播、教育、干预策略和实施计划；确定优先项目；健康问题分析；还有行为问题分析、确定目标、制订评价计划和（）。

  A . A.人员素质 B . B.资源分析 C . C.领导水平 D . D.心理问题分析 E . E.社会环境

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• 健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和（）。

  A . 理想 B . 素质 C . 心理 D . 信念 E . 道德

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• 在培训计划需求评估中，任务分析主要包括确定重要的任务和（）。

  A . 培训目标的确定 B . 需要培训的内容 C . 培训的方法选择 D . 培训对象的选择 E . 培训时间安排

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• 健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和（）

  A . 理想 B . 素质 C . 心理 D . 信念 E . 道德

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• 患者宋某，男，60岁，入院诊断为2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行“如何进行血糖自我监测”方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . 态度 C . 情感 D . 技能 E . 能力

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• 在培训计划需求评估中，任务分析主要包括确定重要的任务和（）

  A . 培训目标的确定 B . 需要培训的内容 C . 培训的方法选择 D . 培训对象的选择 E . 培训时间安排

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• 患者宋某，男，60岁，入院诊断为2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行“糖尿病对机体的危害”和“如何进行血糖自我监测”两方面的教育。护士对患者进行“如何进行血糖自我监测”方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . 态度 C . 情感 D . 技能 E . 能力

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• 制订培训计划要做需求评估，需求评估主要人手是从组织分析、任务分析和（）

  A . 资源分析 B . 人员分析 C . 物力分析 D . 项目分析 E . 预算分析

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• 患者刘某，男，63岁，入院诊断为：2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行“如何进行血糖自我监测”方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . 态度 C . 情感 D . 技能 E . 能力

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• 患者刘某，男，63岁，入院诊断为：2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行“糖尿病对机体的危害”和“如何进行血糖自我监测”两方面的教育。

  护士对患者进行“糖尿病对机体的危害”方面的教育是想改善患者的（） A．知识 B．态度 C．情感 D．技能 E．能力

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• 在培训需求循环评估模型的组织整体层面的分析中，（）是培训计划成功与否的重要决定因素

  A．培训需求分析 B．培训方案制订 C．组织高层的重视和投入 D．培训经费是否充足

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• 60、健康教育需求评估中的行为诊断，其重要任务包括（）。

  A．区分健康问题和非健康问题 B．区分引起健康问题的行为和非行为因素 C．区分重要行为和相对不重要的行为 D．区分高可变和低可变行为 E．区分高效益和低效益行为

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