()最早提出了劳动分工的概念,他强调了体力劳动和脑力劳动的区别,认为劳动分工可以提高工作的熟练程度。
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教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动,还要面对学生的差异性,这体现了教师劳动的()特点。
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员工通过劳动取得的报酬来补偿在劳动过程中的脑力与体力的消耗,以恢复劳动能力。这体现了报酬的()功能。
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()正在使大批教师成了教学的机械重复者,复杂的脑力劳动退化为简单的体力劳动。
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如果每天有节律地在同一时间里进行脑力劳动(学习)或体力活动,那么就会提高脑力劳动能力和身体的工作能力。
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旧社会分工和脑力劳动同体力劳动差别的消除,是国家消亡的社会条件。
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在工作岗位研究概念中,()是泛指体力和脑力劳动活动。
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旧的社会分工指的是脑力、体力,简单劳动和复杂劳动的分工
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教育可以改变劳动力的形态,把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者,这体现了教育的()。
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务流程再造突破了传统的劳动分工理论的思想体系,强调以“流程导向”替代原有的()的企业组织形式,为企业经营管理提出了一个全新的思路。
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教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动。还要面对学生的差异性。这体现了教师劳动的()特点。
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在泰罗的《国富论》一书中,他作出了对组织和社会将从劳动分工中巨大经济利益的光辉论断。
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影响疲劳的因素有:() Ⅰ、体力劳动和脑力劳动的持续时间Ⅱ、体力劳动和脑力劳动的强度Ⅲ、船员的情绪,身体状况等等
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()在其所著《国富论》一书,分析了劳动分工的经济效益,提出了生产合理化的概念。
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脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业产生的根本原因。
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影响疲劳的因素有: ①体力劳动和脑力劳动的持续时间;②体力劳动和脑力劳动的强度; ③船员的情绪,身体状况等。
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影响疲劳的因素有:①体力劳动和脑力劳动的持续时间;②体力劳动和脑力劳动的强度; ③船员的情绪,身体状况等等。
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体力劳动和脑力劳动已渐行渐远表现在哪些方面?
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苏霍姆姆林斯基在半个多世纪以前就提出了()的理论。他在《让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法》,在他看来研究性学习的本质就是学生对学习对象采取研究的态度,进行独立的思考。
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管资本是价值创造过程中的重要手段,资本积累的确是经济增长不可缺少的物质条件,但作为物化劳动或死劳动,它不可能自己创造自己。离开了人的劳动,它只能是一堆不能增值的一般等价物而已。资本并非个人努力的产物,而是集体或社会劳动的结果。从生理学的角度来看,每个人的劳动能力(无论是体力还是脑力)并不存在巨大差别,仅靠占有和积累自己的劳动是不可能暴富的。
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7、马克思恩格斯的无产阶级概念只包括从事体力劳动的工人阶级,并不包括那些从事脑力劳动的生产工人。
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在马克思主义看来,消灭“三大差别”的关键在于消灭脑力劳动和体力劳动的差别。()
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由猿进化到人的根本标志是脑力劳动与体力劳动的分工。()
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在原始社会,教育与生产劳动相统一,没有一定的组织形式,也没有特定的教育场所和教育制度。进入奴隶社会后,由于生产力的发展和社会分工的扩大,出现了专门从事脑力劳动的知识分子,向奴隶主贵族子弟单独传授礼乐和御射,教育开始从生产劳动中分离出来,并且被奴隶主贵族所垄断,形成了奴隶社会的教育。据文字记载显示,我国在()则可能是学习祭礼的学校
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