蔡元培认为教育的最终目的是（）
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认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）。
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资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有品德中不包括以下哪一项（）
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科学教育的最终目的是（）。
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健康教育的最终目的是（）
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斯宾塞认为教育管理儿童的最终目的是让儿童学会（）
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“有所为”是老子认为的“无为”的最终目的。
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教育技术的最终目的是教学应用和（）
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我国著名教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项。()
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中国近代教育家蔡元培提出（）的主张，认为这是人类文化发展的必然趋势。
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1912年，民国教育总长蔡元培认为：“在我国，则强邻交逼，亟图自卫，而历年丧失之国权，非凭借武力，势难恢复。„„则如所谓军国民教育者，诚今日所不能不采者也。且军人革命以后，难保无军人执政之一时期，非行举国皆兵之制，将使军人社会，永为全国中特别之阶级，而无以平均其势力。”上述材料认为推行军国民教育（）
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“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是（）。
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教育管理的最终目的是提高管理的（）。
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蔡元培创立大学院制，目的是要变“教育官僚化”为“（）”。
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包括道德教育在内的整个教育的最终目的是什么？
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本讲认为，在媒体环境下，传播的最终目的是（）
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资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）
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健康教育目的最终目的是（）
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老子认为“无为”最终的目的是“有所为”。（）
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王教授认为中国人文教育的最终目的是束缚思想。
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蔡元培认为孔墨教育含有三种性质,其中不包括()。
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“有所为”是老子认为的“无为”的最终目的。（）
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“有所为”是老子认为的“无为”的最终目的。（)
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健康教育目的最终目的是()
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家庭生命周期理论认为家庭教育的内容是呈（）的，最终目的是将孩子培养成具有独 立人格的个体
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