口语交流中,有的意思虽然表达清楚了,但还感觉意犹未尽,可以用态势语言加以补充,以增强表达效果。这体现了态势语言的补充作用。
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交流是复杂的艺术,有声语言并不是表达意义的唯一方式,辅以动作和面部表情,可以使表达生动形象,也折射出历史和文化智慧的光芒。各民族间的形体语言,有的形式和意义相同(如握手致意),有的虽然形式相同,意义却_______。如果不能正确解读就可能产生误会,甚至引起严重的后果。 填入划横线部分最恰当的一项是:
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在全国31个省市自治区中,15个小康实现程度达90%以上,9个达80-90%,7个在80%以下;目前农村还有3000万人的温饱还没有完全解决,相当数量的人口虽然已经解决了温饱,但还未达到小康。这段材料表明()。
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口语交际应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
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把结构不完整,意思表达得不明确、不清楚,甚至是错误的句子称作()。
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只要知道交流三相对称电压中一相电压瞬时值表达式,则其余两相自然清楚。
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轻度精神发育迟滞患者虽然能掌握日常生活用语,但词汇贫乏以致不能完整表达意思。()
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交流是复杂的艺术,有声语言并不是表达意义的唯一方式,辅以动作和面部表情, 可以使表达生动形象,也折射出历史和文化智慧的光芒。各民族间的形体语言,有的形式和 意义相同(如握手致意),有的虽然形式相同,意义却_______.如果不能正确解读就可能 产生误会,甚至引起严重的后果。 填入划横线部分最恰当的一项是( )
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加氢催化剂在卸下之前,虽然进行了置换和降温处理,但还存在某些硫化物,一旦与空气接触,还会发生氧化燃烧。
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观察事物进行口语交际要在指导观察上下功夫、()、教师要注意放手让学生用自己的话表达自己要说的意思。
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。下列对“表达与交流”理解最正确的是()。
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人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具是()
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在综合性学习,写作,口语交际教学中,教师发现学生在语句表达上经常存在歧义现象,为了让学生学会准确表达,特为学生列举了以下存在歧义的句子,其中错误的一项是()。
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口语表达障碍突出,呈非流利型口语()复述不成比例受损()刻板性语言,可通过非口语方式交流()
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某咖啡的广告语Good to the last drop的汉译本“滴滴香浓,意犹未尽”不仅仅采用了并列句式,还将“意犹未尽”这种意境表达得淋漓尽致。
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口语交流中,有的意思虽然表达清楚了,但还感觉意犹未尽,可以用态势语言加以补充,以增强表达效果。这体现了态势语言的补充作用。
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口语交流中,由于相连音节的相互影响使某个音节的调值发生了变化,这叫:
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小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”()
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口语交际是特定的人在特定的语境中,为了特定的目的,运用()手段传递信息、交流思想和表达感情的一种语言活动。
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在口语交际课上,必须要求学生在口语交际中使用普通话,做到发音准确;要 求学生在口语交际中把话说通顺,说清楚,正确地表达自己的意思;必须要求学 生在口语交际中做到无语病。因此,口语交际课必须具有语言的() 。
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在口语交际中,根据现场需要和听者的反应,临时增删、调换说话的内容、变换语气等等,体现了表达与交流心理的()特点。
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鹘,天鹅;鹜,鸭。刻画天鹅不像,但还像个鸭子。意思是仿效得虽然不太逼真,但还相似()
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【单选题】对于不对称的建筑形体,或虽然对称但外形较简单,或在另一投影中已将其外形表达清楚时,可以采用()剖面图
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交流是复杂的艺术,有声语言并不是表达意义的唯一方式,辅以动作和面部表情,可以使表达生动形象,也折射出历史和文化智慧的光芒。各民族间的形体语言,有的形式和意义相同(如握手致意),有的虽然形式相同,意义却()。如果不能正确解读就可能产生误会,甚至引起严重的后果。
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- 患儿,男,6个月,因面色苍黄2个月余来诊。患儿生长在农村,羊乳喂养,未加辅食,纳差。患儿表情呆滞,对外界反应迟钝,少哭不笑,智力、动作发育落后。血红蛋白70g/L,红细胞数1.8×10/L。疑诊缺乏叶酸所致的营养性巨幼红细胞性贫血,但无条件测定血清叶酸含量。患儿确诊后最佳的治疗措施为()
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