风蚀等在不同硬度的岩层上作用,造就了千奇百怪的瑰丽景象。（1.0分）
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生活赋予了每个人独有的特质，造就了亿万个不同的个体。人心不同，各如其面。人格就像人的面孔一样千差万别。
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分封制在精神上造就了什么结果？（）
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广场上的植物界定空间的作用体现在限制空间、障景作用、控制广场私密性以及（）。
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野柳风景区有着千奇百怪的瑰丽景象，它属于（）。
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次生节理指岩层形成以后生成的裂隙。根据力的来源和作用性质不同，可分为（）。
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松花江是（）的支流，流经哈尔滨市，为该市造就了冬夏两季不同的观赏景观，为人们提供了旅游活动场所。
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如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。教育现代化的核心是（）
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如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。请分析教育现代化的核心是（）
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褶曲构造在水平切面图上的特征：不同的褶曲形态，反映在水平切面图上的图形也不一样。如水平褶曲的煤层界线表现为一组（）；倾伏褶曲的煤层界线呈（）弯曲。在水平切面图上岩层界线代表了岩层的真正走向，而判断背斜和向斜的方法仍以核部与两翼岩层的新老关系为依据，自核部向两翼，岩层由老到新为（），由新到老为（）。
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如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。这位教师困惑的主要原因是（）
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如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。请分析教师素质的现代化包括（）
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野柳风景区位于（）省，是海蚀、风蚀等在不同硬度的岩层上作用，造就了千奇百怪的瑰丽景象。
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由于压实作用是随深度而不同，上覆岩层压力梯度不是常数，而是深度的函数。
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雷兹兰等在对多种有关资料进行综合分析的基础上，依据进化水平的不同将学习分为（）
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分封制在精神上造就了什么结果？
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如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时
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大别山见证了中国革命完整的斗争历程，并以其()、作用突出的特点，造就了大别山28年“红旗不倒”这一中国革命斗争历史上独一无二的奇迹，赢得了中国革命重要的发源地、主要活动地和战略转折地的历史定位。
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梦的创作不仅表现在不同的压力用不同的心理材料来表现，还表现在相同的压力用不同的心理材料来表现，这充分显示了梦的（)，这就是我们的梦变得千奇百怪的原因。
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合金球齿刀圈是在合金钢刀圈基体上镶嵌硬质合金柱齿，硬质合金柱齿头成球状，硬质合金硬度为HRA85-88，适应于抗压强度超过（）的坚硬岩层
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3、一方水土养一方人，不同的地理环境造就了各地区、各民族的不同的生存方式、性格特征和审美爱好。我们该有的态度是？
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）。多情的金陵，_、_、_、_、_、加上两千五百年文化的积淀，南京城“气可吞天”了。①洋洋洒洒，气象万千②是大大方方地敞开一派山水③斧神工造就了一城的雄奇瑰丽④这城，这江，这河，这湖，这山尽揽笔端⑤让人去解读中国历史的大课题
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电视的景别如何划分？不同景别有何作用？
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