在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。
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在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
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在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ）。
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1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）。
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下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。
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布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
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布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
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下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）
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在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
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在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。
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下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。
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布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
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“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
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关于布鲁姆的教学目标分类，以下属于认知领域的目标的有（）。
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学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自助购物。根据布鲁姆的教育目标分类学框 架，该任务在认知目标分类中属于()
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布鲁姆（Bloom，B.S.)等人根据认知复杂性设计了认知领域的目标分类法。（)
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学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物。根据布鲁姆的教育目标分类学框架，该任务在认知目标的分类中属于()。
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布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）
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布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括认知领域。（)
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（)。
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5、提出一个求三角形面积的新方法，这一目标属于布鲁姆教学目标分类认知领域目标的（）。
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在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）
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9、在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。（2015年下半年真题）
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布卢斯等人在教育目标分类系统中将教学目标分为：认知、情感、（）三大领域。
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