有效促进小学生学习动机的迁移，可以从以下方面入手（）

相似题目

• 消防安全措施的有效性分析一般从以下哪些方面入手（）。

  A . 防止火灾发生和扩散 B . 初期火灾和专业队伍扑救 C . 紧急疏散逃生 D . 消防设施的灭火作用 E . 消防安全管理

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• 消防安全措施有效性分析一般可以从以下（）方面入手。

  A . 防止火灾发生 B . 防止火灾扩散 C . 初期火灾扑救 D . 专业队伍扑救 E . 紧急疏散逃生

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• 班级文化对学生的心理健康有促进作用，班主任可以从以下方面进行建设（）

  A . 学生风釆展示 B . 张贴名言警句 C . 班级特色角布置 D . 设计班徽班规

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• 学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手。

  A . 开发学生潜能 B . 情感支持 C . 发展支持系统 D . 挖掘社会资源 E . 社区工作方法

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• 商品包装质量，可以从以下方面入手（）。

  A . 根据商品特点选择适当的包装材料 B . 满足图纸和工艺规程的要求 C . 包装容器的结构和造型与商品外形性质等相吻合 D . 对有特殊要求的商品包装，注意标上特殊标识

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• 促进大学生学习迁移的方法有（）。

  A . A.掌握有关的原理或规则 B . B.提高知识的概括化水平 C . C.发挥定势的积极作用 D . D.保持良好的心理状态

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• 效度是指测评结果完成目标的有效程度，对效度的理解可以从以下几方面入手（）

  A . A、相对性 B . B、复杂性 C . C、特定性 D . D、程度副词 E . E、精确性

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• 要做到有效改善服务质量，企业可以从（）三方面入手。

  A . 树立正确服务观念 B . 重视客户体验过程 C . 运用科学方法改善服务质量 D . 服务承诺策略

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• 要避免绩效考评的误差，可以从以下几个方面入手，不包括（）

  A . 加强对评价者的培训，提升其绩效管理水平 B . 制定先进合理的评级标准，能量化的指标尽量量化 C . 绩效考核不需要合适的工具 D . 通过建立绩效考核申诉机制来避免考核误差

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• 学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面入手。

  A . 情感支持 B . 发展支持系统 C . 开发学生潜能 D . 经济援助 E . 挖掘社会资源

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• 提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手？（）

  A . 外化思路，进行显性教学 B . 帮助学生牢固地记忆知识 C . 提供多种变化，促进知识的概括 D . 重视知识间的联系，建立网络化结构 E . 结合具体学科，教授思维方法

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• 学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以侧重从（）等方面入手。

  A . 帮助学生自我觉察 B . 提高学生个性品质 C . 协助学生自我成长 D . 要求学生端正态度 E . 促进学生养成技能

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• 要避免绩效考评的误差，可以从以下几个方面入手，不包括：（）

  A . A、加强对评价者的培训，提升其绩效管理水平 B . B、绩效考核不需要合适的工具 C . C、制定先进合理的评级标准，能量化的指标尽量量化 D . D、通过建立绩效考核申诉机制来避免考核误差

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• 可以从下列（）方面入手，培养和激发学生对语文的兴趣。

  A . 使课堂教学具有吸引力 B . 使学生享受成功的喜悦 C . 依靠教师的个人魅力 D . 使学生在挫折中前进

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• 班集体的学业水平可以从哪些方面评判？（） ①班集体促进智育的实施 ②班集体的学习氛围和成员的学习积极性 ③学生学习的能力 ④学生的学业成绩

  A . ①②③ B . ①②③④ C . ②③④ D . ③④

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• 运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

  A . 正强化原理 B . 反复练习 C . 动作提示 D . 自然教育策略

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• 在商圈走访,观察餐饮行业时,可以从以下哪些方面入手?

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• 4、创造良好体验可以从以下哪几方面入手？

  A．痛点 B．爽点 C．痒点 D．热点

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• 对学生探究活动质量的评价，可从以下哪些方面入手()

  A．学生能否发现和提出地理问题 B．提出问题的假设 C．独立思考和解决地理问题 D．合理表达、交流探究成果

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• 从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（)迁移。

  A．A.顺迁移 B．B.逆迁移 C．C.正迁移 D．D.负迁移

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• 运用PBL教学策略进行教学，可以使学生从问题中学习，促进学习思维品质的提高，但不能实现学科的整合，也不能有效地达成教学目标。

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• 13、以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果？

  A．在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式 B．通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方 C．在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足 D．让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规 E．让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况

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• 联系教育教学实践，从教育心理学角度谈谈怎样有效地促进学习迁移

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