对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
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指导式教学强调掌握特定领域内的学业技能，而非强调改善基本的知觉过程。
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布卢姆把教学目标分为三个方面，即认知领域，情感领域和技能领域。
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（ ）是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯与性格）和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品）。
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对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）
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将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
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将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。
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皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
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对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
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()是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。
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布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。
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美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。
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将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。
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对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。
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个别教育计划所包含的项目包括：学生的基本状况、学生的学业成就现状、年度教学目标和短期教学目标、学生所需要的具体教育服务和其它相关服务、服务日期和评价标准。
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对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（）。
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教师根据教学内容特点和学生的认知规律，利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等辅助手段，阐释事实、揭示事物本质、引导学生思维发展，指导学生学习的教学行为方式。以上属于哪一种教学技能。（ ）
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将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
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爱迪生学校与其他学校相比，评价方面，拥有自己独特的教学评估和成就管理体系，发布学生学业成绩的年度报告，以增进公众及教育团体对爱迪生学校的了解。()
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将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育家是（）
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判断题 9依教学评价使用测验的来源可将其分为标准化学业成就测验和教师自编测验。（）
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美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，以下说法正确的有（)。
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【判断题】教学评价是根据一定的教育目标和教育标准，运用可行的科学手段，对教育现象、教学效果及教学任务完成情况以及学生学习的质量和发展水平做出科学的判定，从而为教育决策提供教育依据，以改进教育服务的过程，是教师最常用的教学技术之一。
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布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列动词属于情感领域的是（）