各科患者构成比为（）。各科病死率为（）。

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• 各科患者构成比为（）各科病死率为（）

  A . 病死数合计／患者合计×100/100 B . 各科病死数／各科患者数×100／100 C . 各科病死数／总人口数×100/100 D . 各科患者数/患者总数×100/100 E . 各科病死数／病死总数×100/100

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• 下列各科叶片为对生的科名（）。

  A . 槭树科、忍冬科、木犀科 B . 槭树科、蔷薇科、木犀科 C . 槭树科、卫矛科、豆科 D . 槭树科、卫矛科、漆树科

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• 1920年，陶行知倡导把“各科教授法”改为“各科教学法”。

  A . 正确 B . 错误

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• ICD-10包括各科疾病，第5章是关于精神障碍的分类，为欧亚多数国家采用()

  A . 正确 B . 错误

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• 各科学习成绩在班级总分百分之五以内，得分为55分。

  A . 正确 B . 错误

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• 为比较两所等级和规模均相同的医院的治愈率，若各医院各科病人数的内部构成不同时，为避免产生假象，关键要进行的是（）

  A . A.分科比较 B . B.分病比较 C . C.率的标准化 D . D.率的参数估计 E . E.率的假设检验

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• 挂号分诊能否合理直接关系到患者的切身利益，同时也反映挂号人员的实际工作能力及业务熟练程度。分诊除熟悉各科医师专业特点外，还应掌握的主要知识是（）。

  A . 计算机知识 B . 临床医疗知识 C . 财务知识 D . 数学知识 E . 病案信息学知识

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• 以统计图表示各科室住院患者的构成情况，可选用（）。

  A . A.条图 B . B.百分比条图 C . C.直方图 D . D.普通线图 E . E.圆图

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• 监考员分发各科答题卡的要求为（）

  A . 按四种卡顺序分发 B . 按A、B卡分发 C . 按A、B、C、D卡分发 D . 须将所有答题卡的顺序全部打乱后（洗牌方式）再分发

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• 国家从宏观上指导学校各科教学工作，各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要依据是（）

  A . A、教学大纲 B . B、教学目标 C . C、教学计划 D . D、课程计划

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• 以统计图表示各科室住院患者的构成情况，可选用()

  A . 条图 B . 百分比条图 C . 直方图 D . 普通线图 E . 圆图

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• 患者，男性，17岁，癫痫大发作入院，医生请各科会诊该病例。该行为符合医德的哪项原则（）

  A . 权利 B . 义务 C . 尊重 D . 帮助 E . 审慎

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• 各科患者构成比为（）

  A . 病死数合计/患者合计×100/100 B . 各科病死数/各科患者数×100/100 C . 各科病死数/总人口数×100/100 D . 各科患者数/患者总数×100/100 E . 各科病死数/病死总数×100/100

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• 期中考试各科成绩出来了，如果要你帮班主任运用电子表格软件把各科合计为总分，最方便的做法是（）

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• 患者李某，患有较大的卵巢囊肿准备择期手术，患者要求术前自身贮血和术野自身血回输。各科医生的职责是

  输血科医生的职责是 A．采血和贮血 B．输血 C．向患者说明输血可能引起的不良反应 D．填写《临床输血申请单》 E．填写《输血治疗同意书》

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• 计算所有学生的“总分”，公式为所有学生各科成绩的合计的操作方法是（） 查看材料

  A．将光标移动到“总分”列中需要计算的学生所在行上，然后点击菜单栏的“工具”菜单项中的“公式”，在弹出的“公式”对话框中的“公式”栏输入公式“=SUM（ABOVE）”，然后单击“确定”按钮 B．将光标移动到“总分”列中需要计算的学生所在行上，然后点击菜单栏的“工具”菜单项中的“公式”，在弹出的“公式”对话框中的“公式”栏输入公式“=SUM（LEFT）”，然后单击“确定”按钮 C．将光标移动到“总分”列中需要计算的学生所在行上，然后点击菜单栏的“表格”菜单项中的“公式”，在弹出的“公式”对话框中的“公式”栏输人公式“=SUM（ABOVE）”，然后单击“确定”按钮 D．将光标移动到“总分”列中需要计算的学生所在行上，然后点击菜单栏的“表格”菜单项中的“公式”，在弹出的“公式”对话框中的“公式”栏输入公式“=SUM（LEFT）”，然后单击“确定”按钮

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• 第一个接待患者的科室和医师分别称为首诊科室和首诊医师。凡经挂号的患者，各科医护人员不得推诿。如首诊医师经检查发现该患者疾病不属本专业范围的，该医师应如何处置？

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• 各科室门诊医师在接诊过程中;应当按要求对病人进行新型冠状病毒感染的二次预检;预检为疑似或确诊的患者;应当立即报告（)。

  A．A.院办 B．B.门诊办 C．C.医务科 D．D.防保科

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• 学科中心论的出发点是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以 ——为核心，以掌握各科知识的基本知识、基本技能为目标。

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• 各科经营损益分析包括:各科服务量、成本基准和（）

  A．经营报表分析 B．人力报表分析 C．财务报表分析

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