垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）。

相似题目

• 体现了垂直迁移的具体事例是（）

  A . 汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B . “角”的掌握影响“直角”，“平角”等概念的学习 C . “石”字的学习影响“磊”字的学习 D . 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

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• 根据迁移内容的抽象和概括水平可以将迁移划分为（）

  A . 正迁移和负迁移 B . 同化迁移和顺应迁移 C . 水平迁移和垂直迁移 D . 一般迁移和具体迁移

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• 垂直迁移的两种表现方式是（）。

  A . 由内向外的迁移 B . 自下而上的迁移 C . 由外而内的迁移 D . 自上而下的迁移 E . 平行迁移

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• 城市化进程和乡村人口向城市迁移，超过城市工业化和经济发展水平的城市化现象是（）

  A . 逆城市化 B . 超前城市化 C . 滞后城市化 D . 郊区化

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• 把迁移分为顺向和逆向迁移，其分类依据是（）。

  A . 迁移的性质 B . 迁移的情景 C . 迁移产生的方向 D . 迁移的难度

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• 根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）和水平迁移。

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• 根据迁移内容的不同抽象和概括水平不同，可以将学习迁移分为（）

  A . 正迁移 B . 负迁移 C . 水平迁移 D . 垂直迁移

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• 下面体现垂直迁移的具体事例是（）。

  A . 汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B . “角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习 C . “石”字的学习影响“磊”字的学习 D . 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

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• 上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。

  A . 正确 B . 错误

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• 在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学校中建立起来的。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()

  A . 正迁移与负迁移 B . 顺向迁移与逆向迁移 C . 水平迁移与垂直迁移 D . 一般迁移与具体迁移

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• 从迁移的影响方向来分类，学习迁移可以分为（）和（）。

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• 根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为()。

  A . A．正迁移与负迁移 B . B．同化性迁移与顺应性迁移 C . C．水平迁移与垂直迁移 D . D．一般迁移与具体迁移

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• 辛格莱和安德森提出了迁移的（）。

  A . 产生式理论 B . 结构匹配学说 C . 图式理论 D . 认知结构说

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• 垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）。

  A . 加涅 B . 华生 C . 布鲁纳 D . 斯金纳

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• 根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）。

  A . 正迁移和负迁移 B . 顺向迁移和逆向迁移 C . 水平迁移和垂直迁移 D . 一般迁移和具体迁移

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• 西周最初在洛阳，后来迁移到西安。（）

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• 归纳式学习属于垂直迁移中的（ ）迁移。

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• 水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，是在难度、复杂程度上属于同一水平层次的两种经验之间的相互影响;垂直迁移是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响，是具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响。根据上述定义，下列属于垂直迁移的是：

  A．小学生在学会写“木”这个字后，有助于学会写“森” B．学习了“植物”“动物”等概念后，有助于对“生物”这一概念的学习 C．学习了“老虎”“狮子”等概念后，有助于对不熟悉的鲸或海豚的识别 D．学习了有关正方形的知识后，有助于对菱形、长方形等相关知识的学习

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• “迁移”一词最初来源于 （）

  A．罗杰斯 B．桑代克 C．斯金纳 D．奥苏贝尔

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• 将语文运用练习活动分为随机性迁移运用、自主迁移运用、合作迁移运用、探究性迁移运用，这种分类所依据的标准是（)

  A．学习方式 B．迁移理论 C．学习结果 D．课程模块

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• ◑根据迁移的影响效果不同将学习迁移划分为( )。◑A、正迁移◑B、负迁移◑C、垂直迁移◑D、具体迁移◑E、一般迁移

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