最近发展区

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• 提出“最近发展区”概念的是（）

  A . 乌申斯基 B . 皮亚杰 C . 维果斯基 D . 鲁利亚

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• 维果茨基的“最近发展区”是指（）

  A . 最新获得的能力 B . 超出目前水平的能力 C . 处于掌握边缘的能力 D . 已经发展的原有能力 E . 需要在下一发展阶段掌握的能力

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• “最近发展区”理论的提出者是（）

  A . 孔子 B . 柏拉图 C . 夸美纽斯 D . 维果斯基

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• 最近发展区

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• 提出“最近发展区”理论的是（）。

  A . A．皮亚杰 B . B．维果茨基 C . C．杜威 D . D．福禄贝尔

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• 最近发展区。

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• 最近发展区就是指（）。

  A . 个体下一阶段的发展区 B . 最容易达到的发展区 C . 自然发展水平与指导下发展水平的过渡区 D . 近期完成的发展区

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• 维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。

  A . 最新获得的能力 B . 超出目前水平的能力 C . 儿童在现有发展水平与可能的发展水平之间的距离 D . 需要在不发展阶段掌握的能力

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• 根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。

  A . 正确 B . 错误

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• “最近发展区”理论

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• “最近发展区”的概念是（）提出的。

  A . 列昂节夫 B . 维果斯基 C . 弗洛伊德 D . 蒙台梭利

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• "最近发展区"是指（）。

  A . 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平 B . 在独立活动中所达到的解决问题的水平 C . 在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距 D . 儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异

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• 最近发展区是指（）。

  A . A．最新获得的能力 B . B．超出目前水平的能力 C . C．儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离 D . D．需要在不发展阶段掌握的能力

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• 最近发展区的提出，说明了儿童发展的（ ）。

  A . 可能性 B . 观摩性 C . 目的性 D . 可控制性

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• 提出“最近发展区”理论假设的是（）

  A . 赞科夫 B . 巴班斯基 C . 维果茨基 D . 列昂节夫

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• 提出“最近发展区”的观点的是（）。

  A . 布鲁纳 B . 班杜拉 C . 桑代克 D . 维果斯基 E . 斯金纳

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• 提示“最近发展区”心理发展观的是（）。

  A.皮亚杰 B.维果斯基 C.两者都是 D.两者都不是

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• —般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作 用更明显、更富有成效。提出“最近发展区”的是（）

  A．赞科夫 B．巴班斯基 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基

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