桑代克认为学习的进程是一种（）过程。

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• 桑代克认为学习过程是（）

  A . 顿悟的过程 B . 同化顺应的过程 C . 形成认知结构的过程 D . 尝试一错误的过程

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• 教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。

  A . A.强化反应、 B . B.记录信息 C . C.反复记忆 D . D.认知加工

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• 桑代克认为学习是尝试错误的过程。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 桑代克认为学习的进程是一种（）过程。

  A . 渐进的 B . 有目的的 C . 盲目的 D . 尝试一错误的 E . 飞速的

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• 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。

  A . 能力 B . 技能 C . 兴趣 D . 刺激一反应联结

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• 桑代克认为，试误过程主要受（）等“学习的公律”的支配。

  A . 练习律 B . 反应律 C . 效果律 D . 准备律

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• 德国心理学家苛勒认为学习的过程就是（）的过程，并用以反对桑代克的学习试误说。

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• 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）

  A . 能力 B . 技能 C . 兴趣 D . 刺激反应联结

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• 桑代克认为学习过程是（）。

  A . 顿悟的过程 B . 同化顺应的过程 C . 形成认知结构的过程 D . 尝试一错误的过程

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• 桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是（）。

  A . 尝试过程 B . 试误过程 C . 联结过程 D . 反馈过程

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• 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试-错误过程中，形成了稳定的（）。

  A . 能力 B . 技能 C . 兴趣 D . 刺激-反应联结

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• 桑代克认为学习的进程是一种渐进的、（）尝试与错误的过程。

  A . 顿悟的 B . 有目的的 C . 盲目的 D . 选择的

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• 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）

  A . 能力 B . 刺激一反应联结 C . 兴趣 D . 技能

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• 桑代克认为学习过程是()

  A . A．顿悟过程 B . B．同化和顺应过程 C . C．主动地形成认知结构的过程 D . D．试误过程

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• 桑代克认为学习是尝试错误的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 桑代克认为，学习的过程是顿悟的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 16.桑代克认为学习过程是（ ）。

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• 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）。

  A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激～反应联结

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• 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的 【 】

  A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结

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• 桑代克认为动物的学习是由于反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的()。

  A．能力 B．兴趣 C．技能 D．刺激—反应联结

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• 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的 （)

  桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的 () A.能力 B.技能 C.兴趣 D.刺激-反应联结

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• 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（）

  A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激－反应联结

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