社会化理论认为，教育的社会化是一个“差异性”的社会化过程。
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（）是马克思主义教育理论的一个基本原理，科学发展观就包含了促进社会和人的全面发展的思想。
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社会比较理论认为，自我评价是一个社会比较过程，是个体通过对自己的价值和他人的能力及条件的比较而实现。（ ）
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（ ）的理论常被认为是社会文化取向的观点，因为他想了解社会和文化如何影响一个孩子的发展。
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多元智力理论认为，评价一个人的智力发展应该是在一定的社会环境中，以一定的文化教育为支持，以个人的先天生物能力整合为结果。
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针对转基因食品的问题，社会上存在广泛争论。目前国内对转基因食品有着两个截然相反的阵营，一个是认为转基因食品很安全，跟非转基因食品在安全方面没有任何差别；反对转基因食品的人认为转基因食品可能会造成食品的安全问题。从中可见（）。 ①价值评判的主体差异性是造成上述差别的根本原因 ②不同的价值判断源自不同的社会实践 ③认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约 ④真理在争论中不断得到验证
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认为教育主要是培养劳动力的服从意识和个性品质的观点属于社会化理论。
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适者生存理论是由美国学者麦克奈尔提出的。该理论认为零售业态也是一个"物种"，某一业态的产生与发展是与社会经济环境直接相关。适应时就生存、发展；反之，就会被淘汰。
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素质教育理论认为，个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的；在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡。
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（）理论认为择偶实质上是一种社会交往活动，婚姻本身就是一个交易的过程。
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大卫•豪认为，一个完整的社会工作理论至少应该包括（）。
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在一般意义上，教育制度常常被认为是“文明社会”或先进社会的一个特征。
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强调社会文化背景对人格发展的作用，认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应，提出了自己的心理社会发展八阶段理论的心理学家是（）
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适者生存理论是由美国学者迈克纳尔提出的。该理论认为零售业态也是一个“物种”某一业态的产生与发展是与社会经济环境直接相关。适应时就生存、发展；反之，就会被淘汰。
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社会工作者大李认为，某村妇女处于弱势地位，不仅是因为她们自身条件的限制，更由于她们生活在不利的社会、经济和文化环境中。为此，大李决定成立一个妇女互助小组，协助她们更好地认识自身的价值。大李开展工作的理论依据是（）。
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1948年，日本文部省颁布《保育大纲》。但一些批评者认为此大纲是片面的，主张学前教育要培养社会人，要将学前儿童作为民主社会成员，在生活中培养他们对社会的认知态度和能力。这种保育理论是（）。
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社会比较理论认为，自我评价是一个社会比较过程，是个体通过对自己的价值和他人的能力及条件的比较而实现。
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社会公正理论,要求建立公正的社会制度，确保不同阶层既能自由选择自己的权利和义务，又能保持差异性。（）
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社会结构理论认为,一个社会如果对个体压力太大,会增进个体心理障碍的风险。()
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适者生存理论是由美国学者迈克纳尔提出的。该理论认为零售业态也是一个“物种”某一业态的产生与发展是与社会经济环境直接相关。适应时就生存、发展;反之，就会被淘汰。()
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那一个教育家的道德教育理论是以社会为本位的，强调社会是道德教育的最后根据()
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（)的基本观点认为一个有益的工作环境能增进安全，认为工人来自社会和环境的压力会分散注意力而导致事故，其理论价值不大。
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适者生存理论是由美国学者麦克奈尔提出的。该项理论认为零售业态也是一个“物种”，某一业态的产生与发展是与社会经济环境直接相关。适应时就生存、发展;反之，就会被淘汰。()
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社会影响理论认为，在一个特定的社会情境中，来自他人的社会影响的总量取决于（)等因素。
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社会变革要求教师转变旧角色，形成新角色。在这种背景下，教师角色成了教育理论研究的一个热点问题。你认为教师应该怎么样进行角色的转变，请就此写一篇不少于1000字的文章，题材不限；题目自拟；观点明确，思路清晰