从社会成员个体的层面来看，（）使他们获得了适应社会政治生活所必需的政治知识、政治态度和政治技能。

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• 有了社会契约，人们失去的是其自然的自由，以及他们愿意拿什么就拿什么的绝对的权利；通过社会契约，他们得到的是文明的自由以及对自己所拥有的财物的法定权，在权衡利弊的时候，如果要避免出现错误，我们必须清楚地辨明什么是自然的自由以及什么是文明的自由——自然的自由只受到个人实际力量的控制，而文明的自由却受到公众意志的限制，步入文明社会，人类获得了道德自由，仅这一点就使人类成了自身的主宰。 根据上述文字，下列说法正确的是：

  A . 社会契约规定了自然的自由和文明的自由各自的界限 B . 社会契约强调的是有约束而非完全的自由 C . 人们只有服从社会契约才能获得文明的自由 D . 社会契约赋予人们文明的自由、限制自然的自由

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• 终身学习是社会每个成员适应社会发展和实现个体发展的需要。

  A . 正确 B . 错误

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• 从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。

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• 再社会化有两种基本类型：一种是主动再社会化，个体主动、自觉地调整自己，适应新的情况；另一种是强制再社会化，这是对未能成功完成初期社会化的个体进行重新再教育的过程，使他们接受社会现行的行为规范和文化模式，成为一名合格的社会成员。

  A . 正确 B . 错误

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• “开闽王”（）鼓励工商、发展海洋贸易，使福建社会经济获得了空前的发展。

  A . 王审知 B . 郑芝龙 C . 郑成功 D . 无诸

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• 作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，是人的（）。

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• 从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其（）化的过程，使每个社会成员成为一个完善的人。

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• 社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征。()

  A . 正确 B . 错误

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• 从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到（）。

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• 儒家从两个方面即个体的生命通过子孙得到延续，个体的价值可以在族类的生命历史中得到体现，从而使有限的生命获得了无限的寄托。

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• 社会本位儿童观使儿童的地位获得了普遍的提升，人们开始尊重儿童的生存权和人格尊严。

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• 从国家和社会层面来看，创业的作用有：

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• 现代社会的变迁使人们的生活变得丰富多彩，与此同时，个体对社会事务的承担能力和意愿增强，科技的进步和网络的普及打破了时空的限制，社会的沟通更为便捷和__________-化，个体自由获得了广阔的空间。 依次填入划横线部分最恰当的一项是()。

  A．即时 B．具体 C．程度 D．复杂

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• 现代社会的变迁使人们的生活变得丰富多彩，与此同时，个体对社会事务的承担能力和意愿增强，科技的进步和网络的普及打破了时空的限制，社会的沟通更为便捷和_化，个体自由获得了广阔的空间。填入横线处最恰当的词语是（）

  A．即时 B．具体 C．程度 D．复杂

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