将法律意识分为法律心理和法律思想体系，根据是（）。
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《初中思想品德课程标准》（2014版）前言规定，为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的（ ）。
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法律解释有不同的分类，根据解释主体和解释效力的不同，可以将法律解释分为（）。
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根据法律是否明确规定和要求为标准，可以将行政程序分为（）。
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根据我国现行法律规定，以产生监护关系的途径和方法为标准，将监护分为（）。
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根据法律关系产生的依据、作用和实现规范的内容不同，可以将其分为（）。
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根据法律规则调整行为的方式不同，可以将法律规范分为授权性规范、义务性规范和禁止性规范。（）
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将法律意识分为占统治地位的法律意识和不占统治地位的法律意识，根据是（）。
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将法律意识分为占统治地位的法律意识和不占统治地位的法律意识，其标准是（）。
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所谓教育法律意识是指人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。它包括（）。
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深入开展法治宣传教育，是推动全社会树立法律意识的途经之一，未来将通过把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容的方式得到深化。
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按照人们认识法律的过程和水平，可以将法律意识分为（）。
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（）是守法主体的主观心理和法律意识水平。
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根据（）可以将教育法律关系，区分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系。
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我国海关法律体系根据制定的主体和效力的不同，分为()基本的组成部门。
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根据法律性质，劳动法体系可以分为（）。
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根据制定和表达的方式不同，可以将法律分为（）。
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法律意识是人们关于（）和（）的思想、观点、知识的心理的总称。
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西方的法律体系大致可以分为两套不同特色的法律制度，分别是英美法系和 。
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根据法律意识主体的不同，法律意识可分为：( )
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随着社会环保意识的增强和环保法律体系的完善，直接影响银行客户（主要是工业客户）的生存与发展的是（）
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2、法制观念是一种特殊的社会意识体系，是人们关于法律的思想、观念、知识、心理的总称。
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