对学生进行个别心理辅导时要无条件接纳学生的心理问题。
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在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。
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个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。
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教师和学生集体之间以及教师和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并相互接纳，这是指（）。
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造成学生心理个别差异的原因是()。
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心理辅导或咨询工作要以为主，面向全校学生，通过个别面询．团体辅导活动．心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供及时、有效的心理健康指导与服务。（）
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造成学生心理个别差异的原因是（ ）。
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大学生心理咨询的形式有个别心理咨询、团体心理咨询、网络心理咨询等。
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对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于（）
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班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是什么？（）
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个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。()
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造成学生心理个别差异的原因不包括（）。
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大学生心理健康的标准不包含“接纳自我”。
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着眼于学生的良好发展，依据学生的个体差异，通过针对性的个别心理辅导来实现的心理辅导和干预是（）类型的.
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对学生进行个别教育应注意的问题有哪些？
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对个别患有严重心理疾病的大学生，学校心理咨询师应该（）
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以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。
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教师在设计教案时要根据学生的年龄阶段来考虑学生的一般心理特征，关于中学生心理发展的一般特征，下面理解正确的一项是（）。
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大学生进行学习、生活、工作的最基本心理条件是：
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高职学生性心理健康的标准:1.能正确认识和接纳自己的性别;2.有正常的性欲望;3.与同龄人的性心理发展水平相当;4.能与异性保持和谐的人际关系。
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狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感。我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。
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学校心理辅导的重心是大多数学生的成长问题而不是个别学生的心理健康问题，这体 现了学校心理辅导的()。
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个体心理辅导是指通过鉴别、诊断、分析和干预，解决学生个别心理困惑的一种辅导形式。
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98、心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。教育部将对心理辅导室建设的基本标准和规范做出统一规定。
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