__________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。

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• 在影响个体身心发展的诸因素中，___________具有加速个体发展的特殊功能。

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• “身残志坚”说明了个体的身心发展中生理机能和心理机能具有__________关系。

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• ________是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。

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• _____是人的身心发展的生物基础，_____是人的发展的现实制约因素。

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• 影响人的身心发展的主要因素有____、____、____和个体主观努力。

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• 信念是人的生命得以闪光的火花，信念的火花一旦熄灭，人的生命就不再有闪光点了，人的生命如不以信念为 ________，将会逐渐萎缩以至________ 。 依次填入画横线中最恰当的一项是：

  A . 前提 干涸 B . 基础 消亡 C . 基石 枯竭 D . 依托 枯槁

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• 个体的职业成长与发展，不是一厢情愿的事情，是人与______互动的结果。

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• 肖恩认为，舞蹈教育应该是人的________教育。

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• 性格是人对___ 、___的总和，表现为个体独特的心理特征。

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• 青少年的身高体重有两个生长的高峰，在其他时期的生长就不如这两个高峰时期明显。这可以说明个体身心发展具有__________。

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• 在教育教学的要求、教育内容的选择上，不能搞“一刀切”，这说明人的身心发展具有__________特点。

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• 个体身心发展的_____要求因材施教、有的放矢。

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• 个体身心发展受到多种因素的影响，但主要是受遗传素质、成熟、环境、学校教育和_______的影响。这五个方面的因素相互联系、相互交织，共同作用于个体的发展。

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• 性格是人的______ 的一个重要标志

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• 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于_______，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。_______是中国古代内发论的代表。奥地利精神分析学派的创始人_______认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。美国心理学家_______强调成熟机制对人的发展的决定作用

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• 人的身心发展的特殊性表现在两个方面，一是人的身心发展是在社会实践过程中实现的，二是人的身心发展具有__

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• 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是__________的主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。

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• 教育工作者必须遵循“因材施教”原则是由于人的身心发展具有_____。

  A．顺序性 B．阶段性 C．不均衡性 D．差异性 E．稳定性 F．可变性

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• 根据人的身心发展的个别差异性规律，教育要做到____

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• 道德是一种特殊的上层建筑，它是社会关系的反映，由经济基础决定。而道德起源的首要历史前提是 _；道德产生的客观条件是_的形成；主观条件则是人的_形成和发展。横线中内容依次是（）

  A．经济；社会关系；自我意识 B．社会关系；政治统治；欲望 C．私有制；社会关系；私欲 D．劳动；社会关系；自我意识

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• 蓬生麻中，不扶自直体现了____对个体身心发展的影响

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• 注意是人的心理活动对一定事物的_________和集中。

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• 1、服装是人的______。（单选）

  A．第二皮肤 B．社会责任 C．文化水平 D．发展进程

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