在教育教学的要求、教育内容的选择上，不能搞“一刀切”，这说明人的身心发展具有__________特点。
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如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（）规律。
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《人民日报》载文指出：现代农业应该以市场为导向，调整农业结构。农业结构调整要因地制宜，逐步推开，不能搞“一刀切”硬性要求农民种什么，不种什么。调整农业结构的哲学依据是（）
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农业结构调整要因地制宜，逐步推开，不能搞“一刀切”硬性要求农民种什么，不种什么从唯物论角度看，农业结构调整不能搞“一刀切”，这是因为（）
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推进企业退休人员纳入社区管理不能搞“一刀切”，必须坚持（）、分类指导的原则。
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教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往"教学有法，教无定法"，这说明教师职业的（）。
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注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。
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人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
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在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的()。
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科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
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在选择学前儿童科学教育内容时，坚持科学性要求，就是（）。
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“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（）。
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科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。
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应在灭火理论知识教育和案例研究的基础上，搞灭火战术的想定作业。
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（），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关系上的基本要求。
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现阶段，我国有的干部不是从客观实际和群众的要求来考虑和决定自己的工作，而是满足于发号施令，强迫命令，搞“一刀切”。这里的“一刀切”的错误在于（）。
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单项选择题在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）。
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“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()。
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作为非义务教育的高等教育，可以搞产业，但不能产业化。
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在职业教育教学中，教学方法的选择不仅应符合教学目标、内容要求和学生的认识特点，而且要尽量适应于培养学生的（）能力。
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在教育教学中采用"一刀切"，"一锅煮"违背了人的身心发展的（）
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3. 树立和落实科学发展观，关键是要结合自己的实际情况来落实科学发展观，不能强求一律，搞齐步走、一刀切。
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在教育中采取“一刀切”，没有违背了个体身心发展的()规律。
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19、在选择教育内容时，要使其符合教育目标的方向和要求，使幼儿能够有意义、有效地进行学习满足并促进幼儿的发展。