苏格拉底提出用知识作为解决问题的方式。
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教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。
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美国通用电气公司提出的“为用户提供全套解决问题的方案”属于用明示法直接表述的方式来表明企业所要传播的核心思想。
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具有创造力的个人具有内在动机，此动机使其面对问题时会从不同的角度思考，并链接可得的知识与技能，用前所未有的方式呈现其思考并谋求解决问题的新方法。
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苏格拉底提出用知识作为解决问题的方式。
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（活动设计）生活在人民当家作主的国家，我们不仅可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，而且可以积极实行民主监督，为守望公共家园贡献自己的力量。 请大家根据我们周围存在的一些由于政府部门不作为或滥用权力带来的问题，运用所学的知识，按照下列步骤制定一份监督方案 设计备选方案（即提出解决途径）。（要求至少设计三个备选方案）
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科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析解决问题的能力的考试方式是（）。
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苏格拉底提出解决问题的方法是什么（）？
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如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力（） ①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望 ②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力 ③激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用 ④良好的意志品质，并大胆想象。
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（）将不同工作领域的个体的知识和技能汇集在一起，以提出解决运行过程中出现的各种问题的办法。
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吴老师的数学课从来不会把知识直接灌输给学生，而是在课上通过设置情景、提出问题来发动学生自己动手去做，积极思考，来学习知识、解决问题。这表明吴老师（ ）。
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在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为（）。
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在班级发现问题的活动中，同学们提出以下问题。根据普通高中学生的知识水平和实际能力，你认为学生有能力解决的问题是（）
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自治区党委提出的“五把钥匙”暨思想的问题用思想的方法去解决，文化的问题用文化的方式去解决，习俗的问题用（）的态度去对待，宗教的问题按照宗教规律去做好工作，暴恐的问题用（）和严打的方式去解决。
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不解决组织中的具体问题，而是作为向导和教练，在过程上提出建议，帮助管理者解决自己的问题，这说的是：（）
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效率工资是作为逆向选择问题的解决方法而提出的，即作为以下问题的解决方法，当厂商（）。
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最先受理客户咨询、投诉的人员作为（），负责处理或督促相关部门解决客户提出的各类问题，并跟踪至问题解决。
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苏格拉底提出知识救国论。
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综合型学习者习惯大步学习，吸收没有任何联系的知识。综合型学习者或许能更快地解决复杂问题或者一旦他们抓住了主要部分就用新奇的方式将它们组合起来，但他们却很难解释清楚他们是如何工作的。（ ）
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苏格拉底将知识与善恶联系，说无知即恶，其意是以善恶作为知识的基础。
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知识救国论是苏格拉底提出的。（）
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主张儿童、知识、社会相统一的课程设计，“主动作业”与“问题解决”的学习方式，内在价值与工具价值相统一的课程评价等，这些观点的提出者是（ ）。
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在教学中提出一些学生用现有的知识和习惯的方法不能立即解决的问题，从而在教材内容和学生的求知心理之间制造一种不协调，引起学生的认知矛盾，把学生引入到与问题有关的情境之中，从而激发学生求知的欲望和积极的思维（）。
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苏格拉底提出“知识即美德”的含义是[
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