设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是（ ）。

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• 比较式单元教学设计的心理学基础是什么？

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• 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（ ）。

  A . 安置性评价 B . 形成性评价 C . 诊断性评价 D . 总结性评价

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• 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（　　）。

  A . 安置性测验 B . 形成性测验 C . 诊断性测验 D . 总结性测验

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• 将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。

  A . 化学教学不同层次的性质和类型 B . 化学教学不同层次的目的、性质和类型 C . 化学教学不同层次的目的和性质 D . 化学教学不同层次的目的、要求和作用

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• 设计教学法的提出者是()。

  A . A．卡土威 B . B．华虚朋 C . C．克伯屈 D . D．狄尔泰

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• 设计教学法的提出者是（）。

  A . 杜威 B . 华虚朋 C . 柏克赫斯特 D . 克伯屈

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• 单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。

  A . 正确 B . 错误

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• 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

  A . 安置性测验 B . 形成性测验 C . 诊断性测验 D . 总结性测验

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• 单元教学设计的常规内容有哪些？

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• 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。

  A . 安置性测验 B . 形成性测验 C . 诊断性测验 D . 总结性测验

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• 教学设计的前期分析技术提出者是（）

  A . 哈里斯 B . 里奇 C . 安德鲁斯 D . 塞尔冯

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• 以行动为中心，实施采用单元设计教学法，创立了幼稚教育崭新的课程模式的是（）。

  A . 叶圣陶 B . 陶行知 C . 陈鹤琴 D . 张雪山

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• 设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。

  A . 正确 B . 错误

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• 单元教学设计是介于（学科）课程与（）之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。

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• 设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是（ ）。

  A . 克伯屈 B . 特朗普 C . 白克赫斯特 D . 兰卡斯特

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• 教学设计的输入是（），输出是教案或单元教学设计。

  A . A.培训目标； B . B.培训需求； C . C.培训方案； D . D.培训场所。

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• 化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。

  A . 化学教学不同层次的性质和类型 B . 化学教学不同层次的目的、性质和类型 C . 化学教学不同层次的目的和性质 D . 化学教学不同层次的目的、要求和作用

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• 信息技术教材八年级上册第三单元活动内容为“规划联欢会请柬”，该活动让学生在搜索引擎帮助下，探究请柬的写作格式，并设计其版面，以下是一位老师设计的教学过程，结合案例回答以下问题。

  （情境导入）播放自拍视频 （新知探究）一、探究请柬版式 二、探究请柬写作格式 1．学生自主学习请柬的写法 2．小组比赛，完成请柬的书写 2．展示作品。小组互评 三、探究请柬的版面设计 1．展示请柬封面，师生共同分析 2．小组合作，完成请柬封面设计 3．展示作品，小组互评，教师点评 （课堂小结）请同学们谈谈收获 问题：（1）本节课哪些环节能够培养学生发散性思维能力？ （2）展示学生作品时，应选择哪些学生的作品进行展示，说明理由。 （3）对学生作品进行评价，应遵循哪些评价原则？

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• 在单元整体设计中， 单元教学内容包括（）

  A．语音 B．词汇 C．词法、句法 D．语篇

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