搭设直梯时使梯子的顶端至少超出梯子上部支撑点()格以上,不得站在人字梯的顶端2格上,或者直梯的顶端4格上工作。
相似题目
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梯子靠在吊线上时,其顶端至少要高出吊线()厘米夺(有挂钓除外),不能大于梯子的()
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梯子靠在吊线上时,其顶端至少高出吊线()。
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使用竹梯时,梯子与地面的夹角以()°为宜。
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梯子使用要求用直梯时,脚距梯子顶端不得少于()步。
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梯子靠在吊线上,其顶端至少要超出吊线()CM(装有挂钩的除外)。
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双人攀登6m拉梯时,架梯至第二层窗台,梯子上端应超出窗台()个梯磴。
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登高用梯时,上下梯子必须面向梯子,且不得手持器物。
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梯子靠在吊线时,其顶端至少应高出吊线()cm。梯子与吊线搭靠处必须用绳索捆扎固定,防止梯子滑动、摔倒。
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深基坑挖土时,操作人员应使用梯子或搭设斜道上下,可以蹬踏固壁支撑或在土壁上挖洞蹬踏上下。
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用靠梯时,脚距梯子顶端不得少于(),用人字梯时不得少于()。
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当直梯和伸缩梯用来通往高处时,梯子的顶部应至少超出支撑点1米()
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梯子靠在钢绞线上,其顶端至少要超出吊线()CM。
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登高用梯时,上下梯子必须面向梯子,且不得手持器物。此题为判断题(对,错)。
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高处作业用靠梯时,脚距梯子顶端不得少于步()
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梯子靠在钢吊线时,其顶端至少应高出吊线()米
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使用直梯时,合适的放置角度为75度左右,直梯上方至少应超出放置面顶部1米()
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梯子靠在吊线上时,其顶端至少要高出吊线()厘米多,不能大于梯子的()。
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用直梯时,脚距梯子顶端不得少于()
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梯子靠在吊线上时,其顶端至少要高出吊线__(有挂钩的除外)()
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若梯子用于工作人员上、下工作平台,其上端至少延伸出支撑点()
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支设人字梯时,两梯之间的夹角应保持(),同时同时两梯要牢固,移动梯子时梯子上不准站人
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梯子顶端未安装铁钩者,立靠在吊线上使用时,梯子至少应高出吊线()cm
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《辽阳石化公司高处作业管理办法》规定,作业人员不得站在梯子顶端,用靠梯时,脚距梯子顶端不得少于步,用人字梯时不得少于步()
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禁止踏在梯子顶端工作。用靠梯时,脚距梯子顶端不得少于()步,用人字梯时不得少于()步
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- 现代文(),这显然只能要求极少一部分人。此处所谓的通人并非意味着博闻广识,无所不通,事实上以为类有限的时间精力和智力水平而言,不可能做到“天上地下,无所不知”的地步,而在于对涉及人与自己、与他人、与社会、与世界之间关系的基本常识的了解,尤其是涉及个体心灵生活和现代公共生活的最基本相关知识的掌握。换言之,常识教育或通识教育永远是与人类知识水平和智力水平相对而言的,是对最核心、最重要的基本常识的教育与掌握。就此而言,常识教育或通人教育就是人的教育,旨在立人,培养基本的人,或所谓的“小通人”。专家亦必须具备“小通人”的相关常识,即先成为基本自由个体,然后才是专家和成就专家之学。“大通人”则不敢苛求所有个体,而且“大通人”亦可或亦段有一二专家之学,而有专家之成就业绩。专家之学不必苛求所有个体,“小通人”之学却须人人具备,这便只能通过教育,亦即普及的常识教育来实现。一个国家和社会的教育素质和水平,便决定了一个国家和社会的人及其生活的整体品质和水平。常识教育水平高,则人民安居乐业,自由幸福指数高,社会稳定,国家繁荣昌盛。下列关于“常识教育”的表述,不符合原文意思的一项是