前苏联教育学家巴班斯基认为，教学活动应包括社会方面成分、心理方面成分和感情方面成分。（)
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下列哪种模拟分子运动的方法最符合巴班斯基《教学过程最优化理论》的要求（）。
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教育家克拉耶夫斯基认为一个教学内容的体系应包括（）。
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前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。
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巴班斯基提出的教学最优化是教师有目的地选择一套教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决（）的任务，并取得最大效果。
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前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为，教育内容的成分应该类似于人的社会经验的成分。一个教学内容的体系应包括（）。
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维果斯基认为教育教学的作用就在于创造"最近发展区"，教育应略超前于幼儿现有的发展水平。（）
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。
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苏联教育家巴班斯基的教学过程优化理论，主要反映在哪本著作中（）
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依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。()
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“教育过程最优化”的教育思想的创立者是巴班斯基。
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巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。
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前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为，一个教学内容的体系应包括那些内容？
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巴班斯基指出教学过程最优化的核心是建立教学过程的最佳方案，包括（）。
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巴班斯基认为，每种教学形式和方法都有自己的优点和不足，有自己的使用范围，实施教学过程中最优化必须根据具体情况选择合理方法。
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苏联教育家苏赫姆林斯基说：“对人进行音乐教育的目的不是把他培养成音乐家，而是把他培养成全面和谐发展的人。”
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苏联教育家乌申斯基对教师的定位非常高，认为“教师是过去和未来之间的环节”。
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前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”所以,教师的教育效果只取决于他的语言表达能力。( )
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“对人进行音乐教育的目的不是把他培养成音乐家，而是把他培养成全面和谐发展的人。”这是前苏联教育家苏赫姆林斯基的观点，是不正确的。
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巴班斯基教学过程最优化的“最优”就是最好、最理想。
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前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”所以，教师的教育效果只取决于他的语言表达能力。（ ）
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苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基指出：音乐教育教学的材料，必须从（）方面选择，但首先必须立足于本国自己民族的音乐文化。
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为大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教学改革，提出的教育理论是()。
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3、巴班斯基认为教学活动可以分为（）、控制和心理三个方面。
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苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“离开劳动，不可能有真正的教育”。以下不属于劳动教育（）