苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“离开劳动，不可能有真正的教育”。以下不属于劳动教育（）
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前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。
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苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。(教育学)
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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基明确提出：一个好校长，首先应当是一个（）
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苏霍姆林斯基认为孩子们有模仿所喜爱的一切的这种喜好，因此认为（）是劳动教育的一种方法。
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苏联教育家苏霍姆林斯基说，课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”。这句话告诉我们，课外教育（）。
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恋爱作为一种人际交往，必然要受到道德的约束。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说：“一个人把应当藏在内心深处的、隐秘的、不可侵犯的感情拿出来示众，是一种愚蠢的、下流的行为。”这句话主要是说，在恋爱过程中双方应该（）
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提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是苏霍姆林斯基。
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前苏联教育家苏霍姆林斯基长期生活和工作过的一所实验学校是（）
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。
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苏霍姆林斯基认为了解儿童，首先得了解（）。
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苏霍姆林斯基认为人道主义的入门教育就是要让孩子在（）上给别人以温暖的时候，自己也能从中感到快乐。
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苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外活动（）。
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苏霍姆林斯基认为和谐全面发展的核心是（）。
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点（）
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前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为，一个教学内容的体系应包括那些内容？
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苏联教育家乌申斯基对教师的定位非常高，认为“教师是过去和未来之间的环节”。
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前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”所以,教师的教育效果只取决于他的语言表达能力。( )
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前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”所以，教师的教育效果只取决于他的语言表达能力。（ ）
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苏霍姆林斯基认为道德教育的最终结果，衡量一个人的精神面貌及其品行中思想和行为一致、言论和行动一致的主要标志，道德发展的最高目标是()。
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这个观点说明在小学教育中，教师应当()。
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苏霍姆林斯基认为，德育在全面和谐的教育中应占有主导地位，学校中的任何工作中都应当包含道德教育的意义，发挥德育的作用。（)
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苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）。
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前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《家长教育学》一书中说，孩子道德教育的源泉以及根部在于（）的智慧
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前苏联教育家苏霍姆林斯基提出了“最近发展区”理论。（ ）
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