世界上最早对特殊需要儿童进行个别化教育是在18世纪。
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杜威提倡儿童中心主义教育，他认为“教育即经验的改造”。他的.”教育即生长”思想对20世纪初（）在世界范围的兴起产生了极大的促进作用。
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职业教育是在一定普通教育的基础上，对社会各种职业所需要的就业者进行的职业知识、技能和态度的职前教育。
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18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出（）的教育口号，主张必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。
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黄金真正成为世界货币，是在18世纪实行（）以后
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社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所—学校，一般地说是在（）。
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对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期干预与训练是当代世界特殊教育发展的趋势。
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《萨曼卡宣言》提出了融合教育的目标与行动纲领，是特殊教育发展史上的一个里程碑，确定了走向融合是二十一世纪世界教育发展的趋势。
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墨子对“小孔成像”的解释，是世界上第一个对光的直线传播的科学解释，比希腊的欧几里得还要早一个世纪。更具有价值的是，墨子用（）方法进行教学，这在世界科学教育史上是首创。
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整合性原则是指在音乐教育活动的设计中既要满足全体儿童的一般发展需要，又要考虑到儿童的个体差异，以满足个别儿童的特殊发展需要。
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特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是()。
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我国在（）就初步建立了教学考评制度。那时学校就规定了对教育、教学进行考核、评价的内容和标准，是世界上最早的教学评价。
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学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。
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对某些儿童的个别化教育方案制订在分析鉴定其情况时，应借助一定的量表进行严格测试，准确掌握视听智障程度不能凭主观分析判断，这是（）原则的要求的。
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巴西多的（）一书，被誉为18世纪的《世界图解》、教育史上第二本有插图的教科书。
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随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。
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从世界范围看，师范教育于17世纪末最早出现在法国。1681年,法国“基督教兄弟会”神甫拉萨尔在兰斯创立了世界上第一所师资培训学校,成为人类师范教育的源头。
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回归主流安置时，特殊儿童与正常儿童相互交往，并在特教教师指导下接受个别化教育，在学习社会活动及物理空间上相互统一，这种形式是（)
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18世纪，在以儿童为主体的新儿童观的影响下，英国伦敦出版商约翰·纽伯瑞创建了世界上最早的儿童图书出版社（)。
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社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在（）。
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学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切;不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是（)。
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8、因为个别化教育计划是针对特殊儿童的，所以计划评估内容不包括对学生学业水平的评估。
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（）是在受训人员对工作实践进行摸索的基础上，培训与开发人员针对其工作情况和特殊需要实施个别指导
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教育利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童发展普遍规律的研究方法是（）
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世界上最早的工厂是棉纺织厂，棉织品受到英国社会各阶层人士的普遍欢迎，市场需求量不断增长。为了提高生产率，满足市场的需要，许多人开始从事棉纺织业的技术革新,这些革新揭开了18世纪英国工业革命的序幕。属于这一“革新”的是（）
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