教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志,体现着一定社会对教师的根本要求。下列不属于教师公正作用的是()
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养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。( )
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( )是衡量个体道德修养水平的外在标志,它在品德结构中发挥着关键作用。
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()的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志o
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积极参加社会实践,做到知行统一,是教师职业道德修养的重要途径。( )
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()是教师职业道德修养水平的标志。
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()的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
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教师公正是指教师在教育职业活动中,公平合理地()。
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当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于“有偿家教”的现象,这实际上违背了()的职业道德。
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道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。( )
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教师职业道德使教师在职业生活中具有积极性、主动性和创造性,能促使教师不断加强自我修养、自我发展和自我完善,自觉地做好教育工作。这体现了教师职业道德具有()。
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()标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。
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( )是教师职业道德修养水平的标志。
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“吾日三省吾身”,体现在教师职业道德修养的提高上,即要求教师要()。
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一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平,又表现出他与别人交往是否有诚意。
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教师将学习道德理论、提高道德认知和自己的行动结合起来,这体现了提高教师职业道德修养中应坚持的()原则。
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衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是()。
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( )是幼儿园教师职业道德的核心,是幼儿园教师教育观、儿童观的集中体现,也是评价幼儿园教师职业道德水平的重要指标。
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文明礼貌反映着一个人的道德修养,体现着一个民族的整体素质。
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当代教师队伍中存在着以教谋私。热衷于“有偿家教”的现象,这实际违背了教师职业道德规范中的爱岗敬业的要求()
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职业道德行为是指在一定意识支配下所采取的的行为,是职业道德修养的实际和,并体现着职业道德品质的(E)程度()
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