北宋改革教育的三次兴学运动为：（）、熙宁、元丰兴学和崇宁兴学。
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“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为（）
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北宋的三次著名的兴学运动分别是（）、（）、（）。
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北宋的第三次兴学运动是由（）主持的，史称（）。
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北宋庆历兴学运动的主持者是（）
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元代为实行“尊孔崇儒、兴学设教”的文教政策而采取的措施有（）
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北宋的第一次兴学运动是由（）主持的，史称（）。
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北宋第二次兴学的主持人是（）
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熙宁兴学中被颁布定为全国学校的教科书的著作是（）
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宋代先后出现过三次兴学运动。第一次兴学运动是（）在宋仁宗庆历四年主持的，史称“庆历兴学”
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庆历兴学是（）领导的，他主张把（）和（）结合起来。实行（）。
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北宋先后发起三次兴学运动，第一次是（）主持发起，史称“（）”；第二次是（）变法的重要组成部分，史称“（）”；第三次由（）主持发动，史称“（）”
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熙宁兴学中，科举考试所采用的主要方法是（）。
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下列哪一选项不属于北宋崇宁兴学的内容（）
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著名爱国华侨陈嘉庚心系祖国教育事业所，热诚为祖国兴学育才献出了毕生的经历，其在闽南各地创建了一大批的学校，为祖国输送了大量人才，以下学校是陈嘉庚创办的有（）
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北宋第一次兴学期间，胡瑗用于太学的教学制度称为（）
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下列选项中属于庆历兴学运动的内容有（）
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王安石在熙宁兴学中采取以下哪些措施（）
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北宋范仲淹主持的兴学称为（）
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宋代先后出现过三次兴学运动。第三次兴学运动是（）在宋徽宗崇宁年间主持的，史称“崇宁兴学”
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北宋的三次兴学是范仲淹主持的（），王安石主持的（）以及宋徽宗时的（）。
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王闿运认为蜀学不振的根源在于“文翁兴学”这一传统中所暗含的教人（ ）的错误教育观念，造成了蜀中士人对功名利禄趋之若鹜、不能潜心研究学问。
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通过“庆历新政”、“熙宁变法”和“元丰改制”等的讲解，是为了说明什么
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严复高度重视教育，他将兴学育才作为维新救国的基本措施;康有为主张全面学习西方，反对“中体西用”。()
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主持和推进熙宁兴学的代表人物，是著名的政治改革家和学者（)。
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