在教学技能形成的层次结构图中,熟练是指在能够独立施教的基础上,通过教学实践把教学技能的一系列动作,在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到,它是教学技能形成的标志。
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体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习,以达到熟练程度。体育教学有特殊性,每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此,体育教学中的练习方法是单一的、独特的,它必须贯穿于课堂教学的始终。
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教学模式是指在一定的()指导下,教学活动进程的稳定结构形式。
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“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中,出现的暂时停顿或者下降的现象。下列不属于学习者“高原现象”的是()。
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教学技能形成过程从纵向上按其熟练程度可分为知觉、()、操作、熟练四个层次。
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次生结构面是指在地壳浅表部位,由于外动力地质作用形成的结构面,下列进项中不属于次生结构面的是()。
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()是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息(技能)传递交流。
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高质效传递是指在应试教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息(技能)传递交流。
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室内外装饰装修的测量放线工程是指在建筑主体结构完成的基础上,对建筑装饰构配件、装饰造型及分隔、细部构造、设备管线与设备末端位置、固定家具及软装陈设等以1:1的比例标注在施工现场的墙顶地面上,放样的各种标注指示、控制尺寸线可以在施工过程中指导、检查施工,使工程严格按照设计的要求进行建设。测量放线是建筑装饰施工员应熟练掌握的基本工作技能,熟练掌握放线工器具及测量放线流程。在室内装饰施工中,激光投线仪使用功能包括()。
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课堂呈现是指在课程教学过程中科学合理地把课件内容呈现给学生的过程。教师要注意从以下几方面选择恰当的课件呈现方式以争取达到最优化的呈现效果。 1.(); 2.体现呈现层次; 3.选择呈现方式; 4.把握呈现时机。
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()是指在组织规模一定的条件下,管理者的管理幅度小,而组织层次多的组织结构。
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教学技能的内涵中的能力层面,主要是指教师对技术层面的操作规程、()、要求要领的主观掌握和应用并形成熟练的教学能力的行为方式。
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()是指在工程建设项目或政府采购项目中,具备独立工作流程、能够单独实施的工作单元。
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启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动学生的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学习。
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室内外装饰装修的测量放线工程是指在建筑主体结构完成的基础上,对建筑装饰构配件、装饰造型及分隔、细部构造、设备管线与设备末端位置、固定家具及软装陈设等以1:1的比例标注在施工现场的墙顶地面上,放样的各种标注指示、控制尺寸线可以在施工过程中指导、检查施工,使工程严格按照设计的要求进行建设。测量放线是建筑装饰施工员应熟练掌握的基本工作技能,熟练掌握放线工器具及测量放线流程。卷尺是日常生活中常用的量具。建筑装饰工程中常用的是钢卷尺。下列关于钢卷尺的说法,错误的是()。
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()原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势,能够取得较好的效果。
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练习测试模式的教学目标不是向学生传授知识,而是要让学生通过大量的练习以达到巩固所学知识和形成熟练技能的目的。
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室内外装饰装修的测量放线工程是指在建筑主体结构完成的基础上,对建筑装饰构配件、装饰造型及分隔、细部构造、设备管线与设备末端位置、固定家具及软装陈设等以1:1的比例标注在施工现场的墙顶地面上,放样的各种标注指示、控制尺寸线可以在施工过程中指导、检查施工,使工程严格按照设计的要求进行建设。测量放线是建筑装饰施工员应熟练掌握的基本工作技能,熟练掌握放线工器具及测量放线流程。室内装饰测量放线常用的仪器工具有卷尺、游标卡尺、激光投线仪、水准仪、经纬仪、全站仪等。
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_____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
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室内外装饰装修的测量放线工程是指在建筑主体结构完成的基础上,对建筑装饰构配件、装饰造型及分隔、细部构造、设备管线与设备末端位置、固定家具及软装陈设等以1:1的比例标注在施工现场的墙顶地面上,放样的各种标注指示、控制尺寸线可以在施工过程中指导、检查施工,使工程严格按照设计的要求进行建设。测量放线是建筑装饰施工员应熟练掌握的基本工作技能,熟练掌握放线工器具及测量放线流程。全站仪由电子经纬仪、光电测距仪和数据记录装置组成,它具有()功能。
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( )是指在班集体课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态。
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多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。 根据上述定义,下列不属于多媒体教学的是()
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()是对知识进行应用的程序,其基本结构是动作,形成技能的关键是对应用知识的方法的熟练掌握。
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操作技能形成过程中从模仿到熟练的一个过渡阶段,也为熟练的活动方式的形成打下基础的阶段是()
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室内外装饰装修的测量放线工程是指在建筑主体结构完成的基础上,对建筑装饰构配件、装饰造型及分隔、细部构造、设备管线与设备末端位置、固定家具及软装陈设等以1:1的比例标注在施工现场的墙顶地面上,放样的各种标注指示、控制尺寸线可以在施工过程中指导、检查施工,使工程严格按照设计的要求进行建设。测量放线是建筑装饰施工员应熟练掌握的基本工作技能,熟练掌握放线工器具及测量放线流程。全站仪由电子经纬仪、光电测距仪
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