学前儿童通过观看、倾听、品味、()、触摸及运动等各种感知觉认识周围世界,并通过这些具体而生动的经验进行学习。
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文艺作品在科学教育中运用时,既要选择好阅读的材料,还应该对学前儿童阅读的本身加以指导,还可结合运用各种方法交叉进行,如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等,使学前儿童手脑并用,效果更佳。
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学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是()。
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学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、()和早期阅读四个块面。
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在谈话活动中,要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯,可培育其()
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学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、()、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其()
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学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是非正式量具测量。
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学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
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学前儿童语言教育的目标可以划分为()、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。
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学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
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学前阶段儿童倾听行为的培养,着重点应()
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幼儿通过观看、()、品味、闻嗅、触摸及运动等各种感知觉认识周围世界,并通过这些具体而生动的经验进行学习。
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()着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。
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学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法,就是根据图片所表示的内容及问题,通过思考,用符号或数字作为标记来回答各种问题的方法。
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学前儿童参观社区中的各种机构、设施,幼儿园请社区的劳动模范、解放军战士、医务人员、警察叔叔等与学前儿童共同活动等教育方式充分利用了()。
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学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
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学前儿童()教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料,用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
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学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式()
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由学员的各种感官,如视觉、触摸觉、运动觉、平衡觉等相互作用而形成的知觉是()
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传统中医的四种诊疗方法,望、闻、问、切。“望”指的是对病人进行整体观察,包括面部表情、肤色和体质,还有就是舌头的外观、形状、颜色以及其他一些明显特征,以及舌苔的种种表现。“闻”指的是倾听病人说话时声音(包括对问题的反应,说话的语速,以及音量);倾听病人的呼吸声以及显示病状的种种声音。“问”指的了解病人过往病史和各种病状的相关信息,比如发热、流汗、胃口、饮食习惯等。“切”指的是通过触摸病人的脉搏获得其体内身体变化的种种信息,了解发病原因,提出治疗方案,争取有效治愈疾病。
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倾听周围环境的声音属于学前儿童音乐欣赏领域的教育内容之一。()
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每个学前儿童在体质条件、身体健康状况、营养供给、运动能力等方面都存在差异,因此教师在组织体育活动时要遵循()原则
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【填空题】是通过分析学前儿童的作品,如手工、绘画作品等来了解学前儿童心理的方法。
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不能组织学前儿童参与各种极限运动和各种具有危险性的挑战训练
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