恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些方面的影响（）
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将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为（）。
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在用恒定刺激法测量绝对阈限时，计算实验结果的方法有（）
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实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（）的关系和变化的规律
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哪些获得更少奖励的从事枯燥实验任务被试对任务的评价更积极可以通过什么理论加以解释：（）
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实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
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反应偏向指的是在信号检测实验中，被试者对呈现的刺激的判定标准的差别。被试者的判定标准往往会随着对被试者反应的不同奖惩办法或其个性特点而变化，这些因素影响着被试者主观上的判定标准。 根据上述定义，下列情形不属于反应偏向的是（ ）。
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用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？（）
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计算恒定刺激法实验结果的方法有（）
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某幼儿园为了研究自主性教育对于提高幼儿独立性的影响，研究者安排了一个实验班。实验前，对实验组被试测试独立性水平，然后在教育实践中对实验班儿童进行自主性教育，实验进行一年。实验结束后，对实验组幼儿独立性水平进行测试，然后比较前后两次测试成绩，以考查自主性教育对幼儿独立性发展的效果。该实验有哪些缺陷？
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阿希遵从实验中的被试所要判断的任务刺激是（）
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在进行实验法心理研究时，实验中受试者的挑选、刺激的呈现（自变量）、反应的测定（因变量）都完全由主试者控制。
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在测量泄漏电流时，为消除被试品表面吸潮、脏污对测量的影响应做如下哪些工作（）
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在用恒定刺激法测定差别阈限，只允许被试作两类回答时，计算差别阈限时相等地带的下限是（）
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某幼儿园为了研究自主性教育对于提高幼儿独立性的影响，研究者安排了一个实验班。实验前，对实验组被试测试独立性水平，然后在教育实践中对实验班儿童进行自主性教育，实验进行一年。实验结束后，对实验组幼儿独立性水平进行测试，然后比较前后两次测试成绩，以考查自主性教育对幼儿独立性发展的效果。该实验有哪些优点？
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在3×2的完全随机实验设计中，若每种处理需要5名被试，共需要（）名被试
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教学实验法是在教学情景下，按照研究目的控制无关因素并变更需要考察的因素，以研究被试心理或行为活动规律的一种方法，其类型有 【 】
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在2x3的混合实验设计中，被试间因素有2种水平。在这个实验中，研究的因素有（）
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问题：（1）针对该案例中某学生的实验报告，请给出你的评价和建议。（2）根据该老师的教学流程，说明其教学过程体现了哪些课程理念？（可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面，任选4个方面予以回答）。（3）简述该教学案例中老师是如何达成"过程和方法"教学目标的？
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在字母转换实验中，给被试呈现 “EGBK +3”，则被试的正确回答应该是（）
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1、（2009，T41）由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是（）
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实验中的随机化通常包括两个方面：抽取样本和分组的随机化。被试比较少时可以使用此方法。（)
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设计一个有关汉字方面的实验，请按以下顺序阐述你的设计：你要研究的问题是什么;自变量因变量有哪些以及它们各自的操作定义;控制变量有哪些及其控制方法;你的设计方案;被试的选取与分配方法等。
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在用核磁共振法研究原子核在基态的磁特性实验中，当恒定磁场的强度为0.54T以及高频磁场的频率
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