钱梦龙是情感派的代表，主张教学以情感人。
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情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性目标。（）
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情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。（）
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阅读有关语文教学中情感教育的教学论文（节选），按照要求答题。语文教学过程，既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感过程。情感在从认识到形成能力、习惯的转化过程中起着极其重要的中介作用。它既像催化剂，又像中药的“药引”。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”别林斯基说：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想里。”语文教学亦是如此。可见，在一个的成长过程中，情感对人们的行为的养成是起着巨大的作用的。对上述观点分析不正确的是（）。
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将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
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意大利哲学家（）从其主观唯心主义哲学思想体系和方法论出发，主张“艺术是幻象或直觉”，““直觉只能来自情感，基于情感”，“艺术的直觉总是抒情的直觉”，是一种心灵活动。
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主张艺术必须抒发主体内心情感的艺术观是（）
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提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。
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以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
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情感教学理论的基本主张有（）
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公安派的代表人物是谁？核心主张？
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以下教学目标是情感态度价值观目标的有（）。
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（）技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。
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主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是（ ）。
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在审美教育本体问题上，近代美学家们多主张审美教育是一种情感教育。（）较早指出审美教育是一种情感教育，并确立了以“情感”为核心的审美教育的原则。
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认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。
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教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（）
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后期新月诗派主张诗歌创作是个人情感的表达与寄托。（）
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领导管理型是以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()
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情感教学理论的基本主张有 【 】
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领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()
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文化形态学派的代表人物之一汤因比在（)一书中，主张世界历史研究的基本单位是文化。
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钱梦龙老师说，以前的教学大纲规定学语文要做好七件事，请至少写出三条（)。
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（)是教学互动、情感交流的基础
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