教师批评学生要讲究批评的策略方式，即根据学生所犯错误的性质、大小、程度、影响以及学生不同的个性特点，采取不同的批评方式。（ ）
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教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩()
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中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?（ ）
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中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）
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教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道的（）现象。
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教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）
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某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行了多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师（ ）的处理。
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“即使有了污点，也不能否认纸是白的。”学生犯了错误，教师首先要做的应该是（），而不是批评。
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学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种：（）.
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新课程倡导对学生进行发展性评价，很多老师在课堂上都是鼓励和表扬为主，较少直接批评学生。但是表扬和赞美使用不当的话也会对学生自我意识造成潜在的伤害。教师的下列言语评价中哪些是恰当的赞美方式？（）
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小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习，这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机。
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教师的批评与不赞扬与学生的学习成绩（）。
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王老师在教学过程中动辄就批评甚至侮辱学生人格，给学生的成长造成很多负面影响，违背了（）的教师道德。
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有研究发现，教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。
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作为教师要关心和爱护学生，尊重学生的人格，所以不能批评学生，伤害其自尊心。
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制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。
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教师对小学生的赞扬和批评应遵循哪些原则？
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班主任要坚持（）为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。
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教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。
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教师的在跟学生谈话时要讲究技巧和策略，应该做到（）
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为了防止学生骄傲，教师的评价语应该多批评，少鼓励 。( )
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教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道的（）现象
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对教师体罚学生、收受礼品礼金等行为，要批评教育、责令改正；道德败坏、造成不良影响的，按照有关规定严肃处理（）
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9、对于学生某些“无厘头”的改进建议，教师应该严厉地批评学生。