在实施案例讨论的时候，判断结束案例讨论是否结束的标志是看是否达成了关键学习目标（key learning objectives）。
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在上题的案例中，孩子们对于这个问题讨论得十分热烈，从家长限制上网到家长管束太多再到家长是否处于更年期的问题，此时社会工作者需要暗示讨论的方向，提示成员们讨论的重点，在引导提示时，社会工作者应注意（）。
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单亲儿童小组在讨论小学生是否应该上网的问题，社会工作者在讨论过程中提出了以下几个问题：“小学生是不是可以无限制地上网呢？如果不是，请做出解释。”“如果小学生可以上网，那我们应该怎样去安排自己的上网时间呢？”在案例中，社会工作者应用了（）提问类型。
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在案例分析法中，案例讨论的步骤包括：①展示案例资料；②确定核心问题；③小组分别讨论；④选择最佳方法；⑤全体讨论解决问题的方案。排序正确的是（ ）。
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突发公共卫生事件结束评估，原则上在事件结束后（）完成，须按质量控制指标结合事件的具体情况拟定评估实施方案。可根据事件案卷资料、事件后续监测信息、必要的典型调查等信息，组织专家讨论会，对事件进行评估，做出书面报告。
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讨论重在思想和语言的交流，说话人的观点在讨论前还没有形成，观点确立是在讨论结束之后。
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社会工作者小林带领组员讨论克服拖延症的有效方法，组员们积极分享经验，并提出各种建议，其中有几位组员对某些方法的有效性有不同看法并发生争执。为此，小林组织组员进行了深入讨论。在讨论的最后阶段，小林运用了讨论结束的技巧。下列做法中，属于讨论结束技巧的是（）。
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案例研讨法与讨论法不相同的是（）。
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社会工作者小林带领组员讨论克服拖延症的有效方法，组员们积极分享经验，并提出各种建议，其中有几位组员对某些方法的有效性看法不同并发生争执。为此，小林组织组员进行了深入讨论。在讨论的最后阶段，小林运用了讨论结束的技巧。下列做法中，属于讨论结束技巧的是（）。
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讨论法在案例教学中的特点主要表现为哪几个方面？
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教育案例的构成要素包括（）。 ①案例主题 ②案例背景 ③案例事件 ④反思和讨论 ⑤附录 ⑥摘要 ⑦关键词
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讨论法在案例教学中的特点主要包括哪几个方面？
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讨论法在案例教学中的特点主要表现为：（）
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简述讨论法在案例教学中的特点。
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船长在防火中的职责为：（） （1）使全体船员在船舶安全防火工作中树立正确态度和进行良好合作 （2）任何时候都应该表示对防火的关心 （3）审核火灾控制计划，提出意见，经讨论无误后予以批准 （4）随时搜集最新的火灾案例
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在哈佛式案例学习法中，小组讨论包括下列哪些步骤？ （ ）
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下面的案例，哪些不属于本章所讨论的“自我实现的预言”
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在哈佛式案例学习法中，小组讨论包括下列哪些步骤？
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当我们绘制案例讨论规划图时，主体部分的内容主要有：（)。
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根据案例法的特点，相关案例一般不宜用在根据案例法的特点，相关案例一般不宜用在 A: 在讨论一个论点时 B: 在课程的任一部分 C: 在开始一个新的话题时 D: 目标考核时
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案例教学实施四阶段包含个人分析、小组讨论、全班交流、总结归纳。（)
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案例讨论可以接以下步骤开展（）
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案例：崔老师在教授《宛自天开古代园林》一课时，课前提出了一些问题引导学生思考，同时把学生分为两组分别去搜集皇家园林和私家园林相关的资料、图片。课上,两组学生展示自己课前搜集的资料，让小组代表分别讲解自己对资料的认识和理解，然后组织学生进行交流和讨论。讨论结束后，老师进行总结，对一些不明确的知识进行点拨。最后让两组同学进行辩论赛，对皇家园林和私家园林的重要性进行辩论。下课之前，崔老师布置了一个作业，
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11、在讨论的过程中，我们可能会碰到各种类型的学习者，不可能每次都完美解决所有的问题，所以提前准备案例讨论规划图其实并没有意义。
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观摩教学案例《平行四边形的面积计算》并进行小组讨论
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