MMPI-2的美国常模的分界点是T分为（）。

相似题目

• MMPI及MMPI-2突出编码类型中分数最低的量表，要比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出（）个T分，否则为非突出编码。

  A . 3 B . 4 C . 5 D . 6

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• 在MMPI及MMPI-2剖面图中，如果6、8量表T分均升高，F量表T分也超过70，可以说是一个精神分裂症（）剖面图。

  A . 单纯型 B . 偏执型 C . 青春型 D . 未分型

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• 下面是某求助者的MMPI-2的测验结果： https://assets.asklib.com/psource/2015101115224328885.jpg 对于采用0～4评分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于（）。

  A . A.1 B . 2 C . 3 D . 4

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• 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 下列中属于发展常模的是（）

  A . 离差智商 B . 年级常模 C . 标准分数常模 D . 百分等级常模

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• 从()角度，心里异常被理解称为对某一文化常模的分离。

  A . A、文化人类学 B . B、统计学 C . C、社会学 D . D、精神医学

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• 对常模的理解，正确的是()

  A . A．只有掌握常模资料才可对结果确切合理的解释 B . B．常模的功能是给测验分数提供一个比较的标准 C . C．无论什么心理测验都必须有一个标准化的常模 D . D．无论什么心理测验都只能有一个标准化的常模 E . E．一个具有代表性的样本在该测验实际操作建立

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• 对测验分数做出确切的解释，只有常模的资料是不够的，还必须有测验的信度和效度的资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。

  A . 最准确的描述 B . 最大量的人群 C . 最匹配的情境 D . 最相近的团体

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• 最简单而且最基本的表示常模的方法就是（），也叫常模表。

  A . 转换表 B . 分布表 C . 对照表 D . 都不是

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• 如果理解常模的概念？

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• 下面对常模的理解有误的是（）

  A . A、常模样本需要有代表性 B . B、常模样本不宜太小 C . C、常模样本需要及时修订 D . D、常模样本可随意选取

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• 关于常模的论述中，不正确的是（）

  A . 只有对某个群体的全体人员进行测查，才能建立有效的常模 B . 常模是解释测验分数的基础 C . 常模可靠关键是取得代表性被试样本 D . 测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义

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• 常模的构成要素包括（　）。

  A . 团体分数 B . 原始分数 C . 导出分数 D . 对常模团体的具体描述

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• MMPI-2各量表一致性T分分布趋向为()。

  A . A、一致性分布 B . B、正态分布 C . C、正偏态分布 D . D、负偏态分布

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• MMPI-2中使用线性T分的量表是（）。

  A . A、Si B . B、Mf C . C、Sc D . D、Ma

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• 常模的构成要素为（）。

  A . 团体分数 B . 原始分数 C . 导出分数 D . 对常模团体的有关具体描述

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• MMPI及MMPI-2编码类型分为（）。

  A . 明显编码 B . 非明显编码 C . 突出编码 D . 非突出编码

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• 在MMPI-2中，已经建立了中国常模，并在临床上使用频率较高的附加量表包括（）。

  A . 焦虑量表A. B . 压抑量表（R） C . 抑郁量表D. D . 自我力量量表（Es）

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• 年级常模的单位通常为一年间隔。（)

  是 否

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• 试述常模的内涵及确定常模团体的注意事项。

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• 如果受测者在MMPI及MMPI-2中，6量表和8量表T分均超过划界值，F量表T分也超过70，可以说是精神分裂症（）剖析图。单选

  A．青春型 B． 紧张型 C． 偏执型 D． 单纯型

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• 属于标准分数常模的包括（）。多选

  A．百分等级 B． T分数 C． 比率智商 D． 离差智商

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• MMIP-2的美国常模的分界点是T分为（）

  A．65T B．60T C．50T D．70T

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