在教授《地震中的父与子》一文前,老师让同学们观看了许多唐山大地震和汶川大地震的视频与图片,从而自然地导人到新课的学习中来。这种导人方法属于()
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学习成语使用之后,老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用,其中哪位同学的举例是正确的()。
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学习成语使用之后,老师让同学们举例子领悟成语的妙用,其中哪位同学的回答是正确的()。
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学习成语使用之后,老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用,其中这位老师说法错误的是()。
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学习成语使用之后,老师给同学们举了若干个例子让同学们领悟成语的妙用,其中这位老师说法错误的是()。
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阅读下列教学案例,按照要求答题。著名特级教师于漪老师上课时,几只蝴蝶飞进了教室,吸引了同学们的注意力。于漪老师是这样处理的:她首先让学生把蝴蝶赶走,然后让学生以“蝴蝶飞进教室”为题打一词牌名,同学们苦思冥想不得其解时,于漪老师给出了答案:“‘蝶恋花’啊,因为你们都是祖国的花朵!”在同学们会意的笑声中,于漪老师又开始了她的讲课。对以上教学案例分析不恰当的是()。
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同学们通过在网上观看英语教学视频来学习英语,这体现了计算机网络功能中的()
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学习成语使用之后,老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用,适合这位老师举例的是()。
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学习成语使用之后,老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用,这位老师可以作为例子的是()。
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学习成语使用之后,老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用,下面可以使用作为例子的是()。
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在学习新课《背影》之前,语文老师先让同学们说一说自己的预习情况,这是下列哪种评价方式?()
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学习成语使用之后,老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用,其中这位老师说法恰当的是()。
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某年12月5日9时45分,某地发生4.8级有感地震,相邻的某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课的张老师心里一惊:“可能是地震。”他镇静地说:“请同学们有序离开教室,到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了什么,鱼贯而出,张老师最后一个离开。另一教室的王老师惊喊了一声:“地震啦!”就率先冲出教室。当师生们集中到楼前的空地上,学校领导清点人数时,张老师出现在楼口,镇静地好像什么也没有发生过,同学们一齐欢呼
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