50年代末60年代初，在联合国教科文组织下制定的亚非拉三地的教育计划包括（）。
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20世纪50年代末60年代初，党关于经济体制的认识表述正确的包括（）
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50年代末至60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）。
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黑龙江的羽毛工艺画大约起源于20世纪50年代末、60年代初。但由于借鉴了兄弟省羽毛工艺画的经验，发展较快，并形成了纤细精巧的风格，颇受外商欢迎（）。
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社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家（）。
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20世纪50年代末60年代初，在初步总结社会主义建设的经验教训后，毛泽东意识到在中国建设社会主义的（）。
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50年代末至60年代初，导致中苏关系恶化的最主要原因是（）
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在“如何开展创新--国外案例”的讲课提到，50年代末60年代初的日本（）。
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50年代末60年代初（）国新浪潮电影的诞生展开了现代主义电影的华彩篇章。
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50年代末60年代初是中国长篇小说创作的一（）、曲波的（）、（）的《红日》、杜鹏程的（）等等。
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20世纪50年代末至60年代初，毛泽东对商品生产和商品交换理论的主要贡献有（）。
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20世纪50年代末到60年代中期是“朦胧诗”新诗潮诗歌运动逐渐进入高潮的时期。
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20世纪50年代末至60年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。
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第三次科技革命（20世界40年代末50年代初开始，60年代达到高潮）的主要标志是（）。
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20世纪50年代末60年代初，创造了“经济奇迹”的是（）
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20世纪50年代末60年代初，在探索中国社会主义建设道路中，毛泽东曾经提出（）
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20世纪50年代末60年代初，毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》时，提出了一个重要观点，认为（ ）。
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参与20世纪50年代末到60年代美学大讨论的代表人物有（）
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在20世纪50年代末60年代初盛行的现代管理理论阶段出发点是以“决策人”假设为理论前提
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人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初，它是对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
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20 世纪 50 年代末 60 年代初，党在探索社会主义建设道路过程中，提出的重要的思想理论观点有（ ）
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20世纪50年代末60年代初，刘少奇提出的思想主要有（ ）
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20世纪50年代末60年代初，邓小平提出的思想主要有（）
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50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
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50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”（基础知识、基本技能)，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)