（）训练可以提高幼儿的自控能力，但不是抑制幼儿的行为，不是消极地克制行为，而是主动的调控自我，使自己融入到集体和社会生活中。
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婴幼儿认知能力训练，当婴幼儿遇到困难，成人要做到（）。
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训练2～3岁幼儿听和说能力，可以指导幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。
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能够培养和训练幼儿识数能力的儿歌是（）。
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对教师与幼儿关系的评价是对教师指导行为评价的一个指标；而对教师反思评价能力的评价不是对教师指导行为评价的一个指标。
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能显著提高幼儿的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（）。
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训练2-3岁婴幼儿听和说能力，可以指导婴幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。
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（）人民政府和有关部门应当采取多种形式，培养和训练幼儿园托儿所的保教人员，提高其职业道德素质和业务能力。
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训练婴幼儿使用餐具可以增加婴幼儿的食欲，锻炼其动手能力，下列哪些做法是正确的（）。
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幼儿的审美能力不是_________就有的，而是由_________的教育影响和_________的认识能力提高所决定的。
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从小进行常规性训练，可养成婴幼儿有规律的生活和活动习惯，能够培养自律能力和自我生活能力，帮助婴幼儿建立自律能力。
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婴幼儿认知能力训练的内容，要做到（）。
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幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中。
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训练幼儿0~9的数数和认识数字能力属于（）。
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婴幼儿的主被动操横托抱，可以训练婴儿背部尤其是底脊肌力量、身体的（）能力。
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如果对3岁以前的幼儿进行长期训练，该幼儿节奏乐能力发展可能快于其他幼儿。
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《侵权责任法》第38条规定，“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任“。()
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长相、体质中等，在同伴交往中行为、能力表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好的幼儿属于（)。
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一般而言，幼儿的大脑皮质兴奋机制比抑制机制占优势，因而幼儿的自我控制能力低，行为带有明显的冲动性。3-4周岁的儿童的坚持性、自制力很差，到了5-6周岁才有一定的独立性、坚持性和自制力。()此题为判断题(对，错)。
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在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人给他人造成损害，幼儿园、学校有过错的，可以责令（)适当给予赔偿。
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音乐教育只能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，不能使幼儿的左右脑得以协调发展，更不是塑造完美人格的有效途径。（ ）
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可以通过以下哪个方式来考察幼儿的自控能力（)。
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幼儿自控能力的发展主要表现在（)发展方面。
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无民事行为能力人在幼儿园，学校或其他教育机构学习，生活期间受到人身损害的，幼儿园，学校或其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育管理职责的，不承担责任（）
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在促进幼儿社会发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境，让儿童身处矛盾，应对困境，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平，这种方法是（）
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