心理诊断的目标是（）

相似题目

• 心理健康教育的终极目标是（）

  A . 防治心理疾病，增进心理健康 B . 优化心理素质，促进全面发展 C . 开发心理潜能，达到自我实现 D . 治疗精神疾病，提高全民素质

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• 心理咨询的根本目标是（）。

  A . 解除学生的心理困扰，度过当前危机 B . 学会自己独立处理类似问题 C . 建立对咨询人员的信任 D . 学生对咨询过程的积极参与

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• 确立心理健康教育目标的依据是（）

  A . 体现素质教育的总体精神 B . 兼顾社会和个人需求 C . 立足当前又面 D . 促进个性的充分和谐发展

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• 心理咨询的根本目标是()

  A . A．帮助来访者解决具体问题 B . B．为来访者排忧解难 C . C．替来访者出谋划策 D . D．“助人为乐” E . E．“助人自助”

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• 心理干预的最终目标是（）

  A . 促进个体、人际系统的和谐与平衡 B . 使来访者性格开朗 C . 减轻来访者的攻击性 D . 解决来访者眼前的问题 E . 增加来访者的爱心

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• 学校心理辅导的最终目标是提高全体学生的心理素质。

  A . 正确 B . 错误

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• 分析诊断阶段主要任务是心理咨询与辅导的双方，在心理分析和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。

  A . 正确 B . 错误

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• 学校心理健康教育的个性教育目标是（）

  A . 帮助学生正确认识自我，客观评价自我，进行自我教育 B . 形成科学的世界观，正确的人生观和价值观，有远大的理想和抱负 C . 培养和完善健全人格 D . 帮助学生逐步适应自身学习与生活状况以及生存环境的变化

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• 学校心理健康教育的情感教育目标是（）

  A . 使学生对人的情绪和情感活动的规律，青少年情绪特点有所了解，能够理解自己的情绪，学会有效调节，恰当表达自己的情绪 B . 发展健康积极的情绪生活 C . 培养高尚的道德感，高雅的审美情趣，较强的理智感 D . 经常保持乐观、平和、愉快的心境

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• 对心理诊断目标正确的理解是（）

  A . A、它与一般心理学研究的目标有一定的相似 B . B、确定个体的行为与常模偏离的程度和距离 C . C、寻求人类总体或某一起去提的共同心理规律 D . D、探求某种心理与行为问题的自然分布情况

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• 肿瘤病人心理护理的目标是尽快达到（）

  A . 愤怒期 B . 否认期 C . 忧郁期 D . 接受期 E . 磋商期

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• 心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 心理咨询的内部目标是指（）

  A . 咨询师个人所抱持的咨询目标 B . 来访者所设定的咨询目标 C . 某咨询流派所认定的咨询目标 D . 咨询专业组织设定的咨询目标

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• 小学心理健康教育的总目标是（ ）。

  A . 提高学生的成绩 B . 矫正学生的问题行为 C . 提高学生的心理素质 D . 发展学生的能力

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• 学校心理辅导的目标是（）

  A . 满足需要，促进健康 B . 关注生存，促进发展 C . 学会调适，寻求发展 D . 身体健康，学会学习

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• 对心理诊断目标的理解正确的是（）。

  A . 与一般心理学研究的目标有一定的相似之处 B . 确定个体的行为与常模偏离的程度 C . 寻求人类总体或某一群体的共同心理规律 D . 探求某种心理与行为问题的自然分布情况

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• 学校心理辅导的一般目标可归纳为：学会调适和（）。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。

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• 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。

  A . 正确 B . 错误

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• 心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展。总的目标包括（）。

  A . 人格完善 B . 情绪乐观 C . 学会适应 D . 寻求发展

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• “心理健康”的目标之一,是心理疾病的预防、早期发现与处理。 ( )

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• 心理测量的目标是人的心理心理活动，但具体对象却是人的（)

  心理测量的目标是人的心理心理活动，但具体对象却是人的()

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• 将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）

  A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

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• 心理诊断应该以（）为目标。单选

  A．个体 B． 成熟的治疗理论 C． 群体 D． 异常行为的原因

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