心理健康教育的终极目标是()
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德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的,德国教育以培养健康的完人为终极目的。
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对心理咨询的终极目标理解有误的是()
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咨询的终极目标是促进求助者心理健康,达到().
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黄炎培代表中华职业教育社提出:“职业教育的目的是()之准备”。并将“使无业者有业,使有业者乐业”作为职业教育的终极目标。
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下列表述对心理健康教育的终极目标认识有误的是()
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体育是以身体活动为媒介,以谋求个体身心健康,全面发展为直接目的,并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。
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教学管理工作中充分体现教育方针的终极目标是()
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在幼儿园音乐教育中,()是教育的媒介;()是教育的手段;()的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。
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学校心理健康教育的个性教育目标是()
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黄炎培职业教育的基本方针和终极目标是()。
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学校心理健康教育的情感教育目标是()
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终极性和发展性目标各有不同的特点,终极性德育目标是系列教育后的最终结果,对实际各种教育阶段及教育活动的影响是宏观的,具有总的指导原则的意义和指针的意义。
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心理健康的终极目标是优化心理素质,促进全面发展。
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在美国1970年通过的OSHAct(《职业安全与卫生法》)中明确提出:政府的安全和健康管理的终极目标是“通过各种努力保证全国每个劳动者的健康和安全”。
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音乐教育的终极目标是()
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()既是教育行政组织机构改革的基本原则也是教育行政组织机构改革的终极目标。
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能够控制一个人的行为是科学心理学的终极目标。()
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我们学习科学心理学的终极目标是:()
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主张教育的本质是引导,强调教学的根本特点是教学过程而不是教学的终极目的,它反映的是问题解决的结果要求,也是人的经验生长的内在要求。这体现的教学目标取向是()。
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心理教育的终极目标是()。
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“安全意识→安全行为→安全习惯→安全意识”的良性循环,是我们安全教育的终极目标。
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音乐教育的终极目标()。
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18、()是教育行政部门和课程工作者根据国家教育目的和培养目标,针对学生发展的身心特点制定的某一门学科的终极目标。
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结合个人专项,试以“阶梯型”目标设置的方法论述如何进行某一项技术动作的学习()。 正确答案: 答题要点:长期目标与短期目标结合最理想的是使用“阶梯型”式目标设置。其具体步骤是:首先,确定学生经过努力奋斗所能达到的最终目标;然后,确定目前学生完成该项运动的基础水平或一般水平表现;最后,确定几个指向于实现最终目标并且难度逐步加大的目标。例如,在篮球教学过程中,一个学生定位投篮的命中率是 30%,体育教师向该生提出在期末达到 80%命中率的终极目标。刚开始,学生认为这一目标很难实现,有知难而退心理。这时,体育教师要帮助学生将这一终极目标分解成阶段性、分级的子目标, 最低一级的目标依据学生当前个人能力而定。该学生的当前水平是 30%的命中率,那么,子目标一提高 10%,达到 40%的命中率;子目标二提高 20%,达到 50%的命中率;子目标三提高 30%,达到 60%的命中率;子目标四提高 40%,达到 70%的命中率;子目标五提高50%, 从而达到终极的目标——80%的命中率
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