强化理论认为，人们做出某种行为或者不做出某种行为，只取决于一个影响因素，那就是动机。
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强化理论是美国心理学家（）提出的。他认为，人们为了达到某种目的，会采取一定的行为，这种行为作用于环境。
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态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）
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所谓公务员的权利，就是国家法律对公务员在履行职责、（）、执行公务的过程中，可以做出某种行为，要求他人为或者不为某种行为的许可和保障。
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根据具体情况是否采取某种特定行为所做出的规定是（）
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语句的示意功能是指通过语句表达某种通知、告诫、命令或请求，目的在于要求别人按照语句表达的思想，做出或不做出某种行为。 根据上述定义，下列没有反映语句的示意功能的是（）
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（）性规范是指人们在法定条件下，必须做出某种行为的法律规范。
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内源性动机是内部需求产生的驱动力的驱使下所产生的，或者是由活动本身产生的快乐和满足所引起的，指人个体认为这种行为是有价值的，做出某种行为是为了获得行为带来的成就感，它不需求外在条件的参与。
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行政机关根据相对人的申请，做出决定允许相对人做某事、行使某种权利、获得某种资格和能力的行为叫（）
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个体在他人的直接命令下而做出某种行为的倾向，称为（）。
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（）是指行为者认为某种行为多带来的强化结果或者强化物的相对价值的大小。
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（）是指在他人的直接命令之下做出某种行为的倾向，很多时候人们会服从地位高的他人或权威的命令。
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霍曼斯认为，（）指人们在社会交换行为中为获得某种利益，或为实现某种目的而预先做出的支付。
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在教育法律规范的结构中，（）是指人们在法定条件下，做出或不做出某种法律规范的行为时，应承担的法律后果。
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同类群体影响力是指人们对他人（尤其是类是群体）的行为总会做出某种反应；类似程度越高，影响力就越大。比如对某种良好行为规范大力宣传，往往会成为所谓的“磁心”，吸引人们仿效。 下列做法中不会带来同类群体影响力的是（ ）
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个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。
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处理是指人们在法定条件下，做出或不做出某种法律规范规定的行为时，应承担的法律后果。
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屈从外界压力，被迫做出某种行为，否则将受到惩罚的行为倾向是：
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（)指预先告知某种不符合要求的行为可能引起的不愉快的后果，使员工为了减少或消除可能会作用于其身的某种不愉快的刺激，从而使其行为符合要求或避免做出不符合要求的行为。
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同类群体影响力是指人们对他人（尤其是类是群体）的行为总会做出某种反应；类似程度越高，影响力就越大。比如对某种良好行为规范大力宣传，往往会成为所谓的“磁心”，吸引人们仿效。下列做法中不会带来同类群体影响力的是：（）
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同类群体影响力是指人们对他人（尤其是类似群体）的行为总会做出某种反应；类似程度越高，影响力就越大。比如对某种良好行为规范大力宣传，往往会成为所谓的"磁心"，吸引人们仿效。
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如果个体在做出某种反应后,清除某种厌恶的刺激或不愉快的情景,从而使同类行为以后在类似情景中发生的概率增加,称之为（）
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当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（）。
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根据具体情况对是否采取某种特定行为所做出的规定称为（）
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