儿童身心发展的一般规律有()。
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教师要遵循的学生身心发展的一般规律有( )。
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人的身心发展的一般规律有()。
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儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的()。
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儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展的()规律的反映。
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班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律,以环境和教育的社会化影响为媒体,满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有()。
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儿童身心发展存在两个高速发展的时期,幼儿期和青少年期,这是心理发展()规律的反映。
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当今社会的教育.有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的()的规律。
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个体身心发展的一般规律有()。
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个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
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当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的()规律。
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儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。
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儿童身心发展的基本规律()。
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儿童身心发展的一般规律有()
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当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的()的规律。
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从儿童身心发展的规律看,一般到孩子上学时,就产生社会交往的欲望了。
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儿童身心发展规律有哪些?
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儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。
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教师要遵循的学生身心发展的一般规律有( )。
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44.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。
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儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展的()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C
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学生身心发展的一般规律主要有()
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儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展——规律的反映。()
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儿童身心发展的规律有哪些?()
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