教师职业道德评价的外部评价有（）。
相似题目
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教师道德行为的社会评价形式有（）。
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教师职业道德的评价中，他人评价较之自我评价具有较强的（）。
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教师职业道德评价的功能有（）
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通过教师职业道德评价，将教师个体的职业道德行为与某种标淮进行比较，以确定其职业道德水平的高低，这是教师职业道德评价的（）。
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教师职业道德评价要通过（）的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。
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师德的（）是教师在教育活动中处理各种关系，调节和评价道德行为的根本要求，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。
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教师道德评价是以一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价。
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教师道德评价善恶的绝对性的种类有（）。
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正确开展教师职业道德评价活动的意义有（）
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教师行为的道德评价与一般的道德评价相比较没有鲜明特征。
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教师职业道德的评价中的“他人评价”，其评价者主要是个人，指的是（）。
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教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
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教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到（）作用。
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教师行为的道德评价（师德行为评价）
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在进行道德评价时，应当具体分析目的与手段的联系情况，做出正确的评价。即坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为，这是教师职业道德评价的（）所决定的。
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确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。
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教师道德行为评价只需通过自我评价的形式进行。
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高校教师行为道德评价的形式只有社会的道德评价。
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教师职业道德外部评价的具体方法有（）。
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教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。
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教师道德行为评价所提供的反馈信息，有利于教师行为的不断调整和完善。教师职业道德行为评价的主要目的是（）。
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奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的终结性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。()
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（）主张让学生进行自我评价，教师只起辅助作用，反对一切外部评价
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对于幼儿教师个体，教师职业道德评价往往通过舆论的力量来规范，约束和指导幼儿教师的道德行为。这体现的是幼儿教师职业道德评价的（)功能。