教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
相似题目
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教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。
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教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。（）
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对教师而言，道德品质和道德行为通常是一致的。
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教师在道德实践中，可以通过个人努力不断形成、积累和完善新的道德品质因素。
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有（）作用。
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对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。
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道德行为是道德品质的外在表现，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
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教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和是（）。
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在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。
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对个人来讲，道德品质的形成是一个自觉认识和行为选择的过程，是一个由（），即构成道德品质的各个方面或各种因素相互作用的综合过程。这一过程也就是教师职业道德规范内化的过程。
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下列选项中是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分的是（）
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高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。
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实践教育公正，是教师从教的（），是教师高尚道德人格和美好品质的生动体现，也是教师为人师表、以身作则的重要内容。
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下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）
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小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。
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有关教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。
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教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。
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处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。
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教师职业道德是教师在从事教育教学活动中所应遵循的（ ）和必备的道德品质。
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教师职业道德修养是教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、（）的过程。
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教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。
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教师道德品质作为一种行为习惯与习性，同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的。
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教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。()
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在教育教学过程中，教师的道德品质和行为将给学生留下深刻久远的印象，它不会因学生的毕业而随之结束，还将延续到毕业之后，有时甚至伴随学生的一生。这说明教师职业道德的影响具有（）