学校既非社会监护机构，也与学生无人生关系，故不能成为学生的监护人（）
相似题目
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《中华人民共和国教育法》中规定“未成年人父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构对其未成年人子女或者被监护人进行教育，学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导”。
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教师是受社会委托，在学校中对学生身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人。
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社会工作者小周为某学校学生策划了一个辅导活动，希望提供活动可以更好地帮助他们树立积极的人生观。为此他写了一个详细的策划，并了解其他机构在服务在校学生的一些做法，然后将他的想法告诉了所在机构的领导，以便于选择合适的方法介入。小周的这一工作过程属于（）。
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对于离开户口所在地外出就读的（）以下学生要求开立储蓄账户的，为解决其既无居民身份证又不能随身携带户口簿的问题，储蓄机构应凭本人学生证连同就读学校出具的证明为其开立人民币储蓄账户，办理小额存款。
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班主任作为班级学生与学校教育互动的最主要中介，必须成为学生的学校和社会、（）两个不同时空的连接者。
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依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。
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下列不能成为未成年学生监护人的是（）
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企业内部组织，如分公司、分厂、车间等分支机构或生产单位，无独立法律人格，因此不能成为经济法律关系主体。（ ）
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学校应当建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时间、学生（）或者（）情况，以及学生身体和生理的异常状况等关系到学生安全的信息及时告知监护人。
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当学校与学生之间的教育服务合同关系成立时，这些承诺就应成为教育服务合同中学校应当履行的合同义务。如果学校不能兑现这种承诺，则构成（）
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正确的价值观能够引导大学生把人生价值追求融入国家和民族事业，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
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【多选题】在《中小学班主任工作规定》中规定，中小学班主任的主要角色是（） A. 中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者 B. 中小学生健康成长的引领者 C. 班主任要努力成为中小学生的人生导师 D. 班主任属于学校的基层领导
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使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现 了学校教育的（）。
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辅导员是高等学校的双重身份。辅导员是（）的骨干力量，是（）和（）的（）。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友
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企业内部组织，如分公司、分厂、车间等分支机构或生产单位，无独立法律人格，因此不能成为经济法律关系主体。()此题为判断题(对，错)。
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“人生的扣子从一开始就要扣好。”大学生成长成才和全面发展，离不开正确的()的引领。正确的()能够引领大学生把人生价值追求融入国家和民族事业，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人
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在不破坏文物的前提下进行一些重建、仿建未必是坏事。“古城重建热’’在某种程度上也与全社会的文化发展热情，甚至是渴望进一步参与文化遗产保护的倾向密切相关。中国已经进入到充分利用文化遗产、实现经济效益最大化的时期，利用文化遗产来发展经济、刺激旅游成为显著特征，也应成为一种可持续发展趋势。但如果有“体”无“魂’，、有形式无内涵，就难免遭遇市场和公众的双重否决。任何不计成本、不讲实效、盲目跟风的伪文化行为，不但不能为人民带来福祉，而且有可能带来社会建设、生态建设方面的问题。 这段文字意在说明：
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“人生的扣子从一开始就要扣好。”大学生成长成才和全面发展，离不开正确（）的引领。正确的（）能够引导大学生把人生价值追求融入国家和民族事业，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
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学生父母或者其他监护人及其委托人不能按时接送学生的，学校可以按照规定提供照管服务，不得将学生交给其父母或者其他监护人及其委托人以外的人员。（)
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【论述题】2.人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？如何理解当代大学生人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？
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（）目的在于协调学校、家庭及社区之间的关系并促进其教育功能，满足学生学业及成长需要，获得适应今日与面对未来生活的能力，获得幸福人生
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学校建立（）通报制度；将未按要求正常到校、非正常缺勤、擅自离校以及身体和心理异常学生情况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人和校内相关负责人员。
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学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的，学校已经履行了相应职责，行为并无不当。这时造成的学生伤害事故应该（）承担责任。
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学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的，学校己经履行了相应职责，行为并无不当，这时造成的学生伤害事故应该由（）承担责任