本书把三类儿童定义为学前特殊儿童：（）、（）、（）。
相似题目
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学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
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下面关于学前特殊儿童的解释正确的是（）
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学前特殊儿童家庭需求初步评估的步骤？
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简述学前特殊儿童的主要类型。
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学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。
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学前特殊儿童
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法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（）
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简述学前特殊儿童教育发展阶段。
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学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。
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简述学前特殊儿童教育的支持保障体系。
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学前特殊儿童的主要类别有哪些？
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（）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。
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学前特殊儿童普遍关心的问题有哪些？
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进入二十一世纪以来，特殊教育的范围和领域不断扩大，人们逐渐采用广义的特殊儿童的概念。即把特殊儿童定义为在生理或心理发展的某一方面或多方面明显地偏离普通儿童的发展水平，有特殊教育需求，必须接受特殊教育服务才能充分发展的儿童。
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简述学前特殊需要儿童的类别。
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学前特殊儿童教育
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简述学前特殊儿童的基本概念。
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简述学前特殊儿童教育发展的趋势。
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儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（）。
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法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为()
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学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童，年龄为（)岁的儿童。
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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切;不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是（)。
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学前期就是特殊的游戏期，（ ）是学前儿童的基本活动。