割裂感性认识和理性认识辩证统一关系,在实际工作中就会犯的两种错误是( )

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• 感性认识和理性认识是辩证统一的关系，割裂这种关系是（）。

  A . 唯理论的错误 B . 经验论的错误 C . 庸俗唯物主义的错误 D . 工作中经验主义和教条主义的错误

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• “实践、认识、再实践、再认识”这一辩证的认识运动，充分体现了（）、认识和实践的具体的历史的统一。

  A . 主观和客观 B . 历史唯物主义和辩证唯物主义 C . 理论与实践 D . 唯物主义和唯心主义

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• 感性认识和理性认识的辩证关系是（）。

  A、感性认识有待于发展和深化为理性认识 B、理性认识依赖于感性认识 C、感性认识和理性认识相互渗透 D、感性认识和理性认识相互包含

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• 割裂感性认识和理性认识的统一，会导致（）

  A . A、唯理论 B . B、诡辩论 C . C、经验论 D . D、反映论 E . E、宿命论

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• 割裂必然性和偶然性的辩证统一关系会导致（）

  A . 宿命论 B . 唯心主义先验论 C . 唯心主义非决定论 D . 形而上学机械决定论

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• 割裂感性认识和理性认识的关系，会导致（）

  A . A、教条主义 B . B、经验主义 C . C、只强调演绎，否认归纳的意义 D . D、只强调归纳，否认演绎的意义 E . E、相对主义、诡辩论

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• 感性认识和理性认识辩证统一的基础是（）

  A、客观世界 B、感性认识 C、理性认识 D、实践

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• 必须坚持感性认识和理性认识的辩证统一，因为（）。

  A . 离开感性认识，就没有理性认识 B . 理性认识就是感性认识的不断积累 C . 感性认识不可靠，理性认识才可靠 D . 理性认识不可靠，感性认识才可靠 E . 要反映事物本质感性认识必须上升到理性认识

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• 正确认识个人与社会的辩证统一关系，是教师正确处理和对待（）的思想认识基础。

  A . 行业关系 B . 个人兴趣爱好与教育事业需要 C . 道德关系 D . 个人利益与社会群体利益

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• 认识世界和改造世界是辩证统一的，表现在（）

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• 割裂感性认识和理性认识辩证统一关系，在实际工作中就会犯的两种错误是（）（）（）（）（）

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• 割裂感性认识和理性认识的统一，就会导致

  A、唯理论 B、诡辩论 C、经验论 D、宿命论 E、不可知论

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• 割裂感性认识和理性认识的统一，会导致()

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• 割裂真理的绝对性与相对性的辩证关系，就会走向（ ）

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• 哲学史上割裂感性认识和理性认识辩证统一的两种错误理论是

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• 认识世界和改造世界是辩证的统一,表现在

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• 割裂感性认识和理性认识的统一，就会导致（ ）

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• 割裂感性认识和理性认识的辩证统一,会导致( )

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• 割裂归纳法与演绎法的辩证统一关系，会导致（）（2.0分）

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• 割裂主观和客观、认识和实践的具体历史的统一,会导致( )

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• 我们党的思想路线是把马克思主义的唯物辩证的认识论、方法论运用到党的各项工作中去，要求一切从实际出发，理论联系实际，防止和克服（）、片面性，认识和把握客观规律，以增强工作的主动性和创造性。

  A．客观性 B．盲目性 C．主观性 D．科学性

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• 割裂感性认识和理性认识的辩证统一会导致（）

  A．唯理论 B． 经验论 C． 教条主义 D． 不可知论 E． 经验主义

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• 克拉底鲁说，“人一次也不能踏进同一条河”，僧肇说，“野马飘鼓而不动”。这两种观点（）①都否认了物质是运动的物质 ②都片面夸大了运动的绝对性 ③都割裂了运动和静止的辩证统一 ④是对运动认识的两种极端的倾向

  A．①② B．②③ C．③④ D．①③

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