提出建立封建专制主义中央集权理论的法家代表人物是（）
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结构主义课程理论的代表人物是（ ）。
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有学者认为，中国古代的君主专制理论先由先秦法家奠定基础，后经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是（ ）。
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韩非子是中国古代著名法家思想的代表人物。《韩非子》现存五篇，约一万言，大部分为韩非自己的作品，重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰。
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孙中山逝世后，提出建立“纯正三民主义”，反对国共合作的代表人物是（）。
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行为矫正策略源于行为主义心理学派的主要代表人物斯金纳提出的（）理论。
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（）是法家思想的集大成者，他建立了完整的法治理论和朴素唯物主义的哲学体系。
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在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。
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以小说中的人物影射新文化运动和文学革命的倡导者，希望"伟丈夫"来痛打他们的封建复古主义思潮代表人物是（）
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下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（）
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新柏拉图主义代表人物之一，“古代伟大哲学家中的最后一个人”，提出了哲学中的“三位一体”理论的古希腊哲学家是（）
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秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的基本特征是（）
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有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是（）。
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最早提出系统“法治”理论的先秦法家代表人物是（）。
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需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是()。
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中央集权的封建专制的建立是在（）。
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以专横暴戾、冷酷无情对待家人，以建立封建专制的“最圆满最有秩序的家庭”的人物形象是（）。
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提出“势治”理论的先秦法家代表是（）
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班杜拉，美国当代著名心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，提出了以观察学习为基础的社会学习理论。
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中央集权的封建专制的建立是在：（）。
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新柏拉图主义代表人物之一，“古代伟大哲学家中的最后一个人”，提出了哲学中的“三位一体”理论的古希腊哲学家是：（）
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朱元璋建立明朝后，通过 （ ） 等措施，极大地强化了中央集权的封建君主专制。
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1922年6月15日，中共中央发表（），第一次明确提出“共同建立一个民主主义的联合战线，向封建式的军阀继续战争”。
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法家思想的代表人物商鞅提出“宽”“猛”相济的统治策略，“宽”即强调道德教化，“猛”即强调严刑峻法。（)
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新行为主义代表人物斯金纳首次提出了信息加工理论。（)
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