对《吃饭》主题思想的理解，正确的有（）
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主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。
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对《长恨歌》的主题思想，有认为是歌颂李阳爱情的，有认为是讽刺唐玄宗荒淫误国的...谈谈你的理解.
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对《棋王》主题思想的分析正确的是（）。
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下列对法家思想“法”的理解正确的是（）？
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对邓小平新时期军队建设思想的历史地位理解不正确的是（）
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能借助"三读（读通、读懂、读好）"进行自主学习，乐于朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。通过体验、联系上下文等各种手段理解本课"肃然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等词语的意思，从而体会作者的思想感情，理解生命的价值，体味生命的顽强和美好。同时能把握主题词，准确理解文意。这是一位初中语文教师为课文《生命生命》一课设计的教学目标，以下对其评价错误的一项是（）。
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对儒家“赞天地之化育”的思想的正确理解是（）。
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以下对毛泽东思想的理解错误的有（）
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下列对高尔基《鹰之歌》主题理解正确的是（）。
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在精益思想中对顾客理解正确应该包括：（）
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下列对作品主题的理解不正确的一项是（）
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《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中关于教材编写建议的规定是（ ）。 ①准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向 ②遵循思想品德形成和发展规律，体现思想道德学习的独特性 ③选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系 ④倡导以主题方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣 ⑤应充分考虑和体现不同地区的特点
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以下对毛泽东思想的历史地位正确的理解有（）
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以下对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系的理解错误的有（）
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江泽民国防和军队建设思想的指导意义的理解不正确的有（）。
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以下对毛泽东思想的理解正确的有（）
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以下对军事思想的地位和作用理解正确的是：（ ）
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以下对毛泽东思想的理解错误的有( )。
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以下对毛泽东思想的历史地位正确的理解有( )。
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关于习近平新时代中国特色社会主义思想重大意义,理解正确的有( )
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关于习近平新时代中国特色社会主义思想重大意义，理解正确的有___。
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下列对法家思想“法”的理解正确的是？
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下列对毛泽东思想理解正确的是（ ）。
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广义的对话的目的是寻求“对于相关主题的真正理解”，即通过不同主体间的平等对话，达到对于具体问题的“视界的融合”，它不是对主体间关于相关主题的理解和阐释的差异的简单抹平与消解，而是在承认差异的基础上寻求某种共识，从而促进不同主题在求同存异基础上对于具体问题的深层次理解和阐释。根据这段话，下列表述正确的一项是（）。
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