在教学方面,《学记》反对死记硬背,主张启发式教学,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,其实是指出解决问题的路径,但不提供现成的答案,就是《学记》强调的——。
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《学记》认为教学成败的关键在()。
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《学记》继承和发展了孔子启发式教学的思想,并从()三个方面提出了启发式教学的具体要求。
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在今天,重复学习作为一种教学方法已经有点过时了,所以在学习的时候,应用死记硬背的方法是行不通。
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在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。
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在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是()。
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我国的教学理论专著《学记》,出现在教学理论的形成和发展的()
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孔子重视启发式教学,主张“不愤不启,不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是()。
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我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。(教育学)
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《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是()。
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教师在教学过程中让学生死记硬背,而没有让学生掌握记忆的方法,进行有意义的记忆,说明该教师()。
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比较准确地体现了启发式教学原则的主张是()。
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《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是()。
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两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式,反对注入式。
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《学记》中主张“学不躐等”,即教学要遵循的原则是()
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我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是()
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现代教学中,坚持启发式教学,反对注入式教学,因此,导入也要具有()。
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应用教学方法的指导思想是提供启发式,反对()。
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下列主张比较准确地体现了启发性教学原则的是()
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两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。(教育学)我们应当提倡启发式,反对注入式。(教育学)
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康有为的教学思想中,在教学内容方面,康有为主张德智体美并重,中西兼学。
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《学记》反对死记硬背,主张“要引导学生,但决不牵着学生的鼻子走”这个观点的就是()
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非指导性教学的基本主张表现在哪些方面?
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反对专门教书、背书记诵的教学方法,主张教学要立志为先、知行合一的明代教育家是( )。
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