学前儿童由于年龄太小，因此没有创造力。
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影响学前儿童创造力发展的因素是什么？
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简述学前儿童创造力的特点。
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罗恩菲尔德认为人类的创造性生长最佳时机是学前儿童年龄段。
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学前儿童家长应如何评价孩子的创造力？
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学前儿童的创造活动大多没有特定的目的和目标，这体现了其具有（）。
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社会工作者小宋在接待一名听力有问题的老人时，由于事先没有了解到老人的听力习题，因此在与老人的沟通中声音太小，老人很生气，此时，根据社会工作专业的（）原则，小宋不仅要道歉而且还要向老人提供服务。
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学前儿童喜欢机械照搬照抄，因此其创造力具有机械性特点。
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学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）
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学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。
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学前儿童年龄小，种植、饲养的技能差，因此在选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择。具体说来，在选择种植的植物时，应选择一些易生长、易照顾、对种植的土质肥料要求高、生长周期相对较长的植物。
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混合班的学前儿童一般年龄相差在（）
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学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
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学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）。
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学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
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学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
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学前儿童创造力主要表现为（）。
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社会工作者小宋在接待一名听力有问题的老人时，由于事先没有了解到老人的听力问题，因此在与老人的沟通中声音太小，老人很生气，此时，根据社会工作专业的（）原则，小宋不仅要道歉而且还要向老人提供服务。
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社会工作者小宋在接待一名听力有问题的老人时，由于事先没有了解到老人的听力问题，因此在与老人的沟通中声音太小，老人很生气，此时，根据社会工作专业的()原则，小宋不仅要道歉而且还要向老人提供服务。
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学前儿童创造力的培养，有赖于家长的重视和培养。
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学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是（）。
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以下哪些是影响学前儿童创造力发展的外在因素（)。
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有效的学前儿童健康教育内容通常与学前儿童的年龄特征及接受能力不相吻合。（)
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从广义上看，学前儿童的年龄阶段是（)岁。